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初中物理理论与实验相结合的教学探究 　　摘 要：物理这门课程对于培养学生们的逻辑思维能力具有极其重要的作用，通过学习物理，学生们不但可以掌握相关的物理知识，还能够提高他们的生活实践能力。在初中物理教学中，物理教师要重视理论教学与实验教学的紧密结合，只有这样，学生才能更加容易地理解所学知识，从而为高中的物理学习奠定基础。在结合初中物理教学实践经验的基础上，根据学生的实际情况，针对初中物理理论与实验相结合的教学进行分析和探究。 　　关键词：初中物理；理论；实践；结合教学 　　我们都知道，物理是一门基于实验的学科，最早对物理的研究就是由实验构成的，在众多的物理理论之中，大部分都可以由实验来证明，物理理论都是以事实为依据的。因此，初中物理教师应该结合理论教学与实践教学，帮助学生深刻理解物理知识，并灵活运用在生活当中。我们从以下几个方面来进行初中物理理论与实验相结合的教学探究。 　　一、通过理论教学，激发学生的探究兴趣 　　在目前的教学过程中，很多物理教师总是直接将物理知识理论告诉学生，学生不能清楚地掌握物理理论的来源，因此总是处于混沌状态，并不是真的理解，所以初中物理理论教学并不能达到我们的教学目标。初中物理教师们要想传授给学生们物理理论知识，首先要引导他们发现物理理论知识的缘由，因此，物理教师首先应当在课堂上激发学生们的探究性的物理思维，引导他们发现某一个物理问题，也就是说，教师们应当在课堂上有意识地把话题引向物理问题这一块区域，让学生们提出自己的独特看法，从而激发研究兴趣。例如在人教版物理八年级上册学习《声音的产生与传播》这课时，教科书中的理论告诉我们：“声音的发生是由于振动产生的（一切正在发声的物体都在振动）。”所以，在给学生讲解理论的过程中，初中物理教师一定要激发学生的探究兴趣。初中物理教师们应当注意物理知识通常具有一定的难度，所以对于一些复杂知识的讲解应当由浅入深，由表及里，让学生能够循序渐进地了解物理理论，当学生能深入了解相关知识时，再让他们进行大量的习题练习，巩固所学的物理知识，对于知识点的记忆也能够更加深刻，不会轻易忘记。 　　二、通过实验教学，引导学生们探索物理规律 　　在成功激发了学生对物理理论知识的学习兴趣，我们就可以通过物理实验教学，带领学生们深入地探索物理规律，在这个过程中，我们应当注意采取合适的方法来进行物理理论的介绍，例如实验探究法和理论推导法等，这几个方法是比较具有权威性的，能够让学生们明确地了解物理理论是如何一步一步得出的，从而能够加深他们对知识点的理解。在人教版物理八年级上册学习《声音的产生与传播》的理论中，初中物理老师可以协助学生进行实验，从而引导学生们探索物理规律。例如：1.让学生感知说话与不说话时喉咙部位的情况。2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。3.观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。对比实验的结果，得出声音是由物体振动产生的这一结论。 　　三、初中物理理论与实验相结合的教学探究 　　在初中教育阶段，物理课堂的教学并不仅是为了让学生们学习简单的物理定律和物理知识，更是要让学生们能够深入地理解物理理论，培养他们的逻辑思维能力和在生活中运用物理知识的能力。因此，教师不应当让学生对物理知识的学习仅停留在表面上，而不进行深入了解，造成做题时的失误。例如在人教版物理八年级学习《浮力》这课时，初中物理教师可以通过理论教学告诉学生：“浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力叫做浮力。”在中国传统式教学之中，教师们一直在课堂上进行讲解，学生们一直在讲台下听，这种填鸭式的教学结果并不理想，教学效率并不高，学生忙于把老师所讲的知识点记录下来，但是却疏于理解，往往是四十五分钟过后，学生们只是把物理理论记住了，这个规律怎么来的却没有记住和理解，使得不能很好的运用知识来解题。我们可以通过实验给学生证明：“浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。”所以，教师们应当将理论教学和实验教学有机地结合在一起，详细地对物理理论的得来过程和推理过程进行分析，让学生们能够加深记忆，并且能够理解物理知识背后的故事，从而能够熟练地运用物理知识。 　　总而言之，初中物理的教学方式具有极其重要的作用，我们应该对物理理论的教学与实验的教学进行有机结合，充分重视两者的合力作用，不断地探索物理的教学方式，并且把这种教学方式与物理课堂紧密地联系起来。物理教学是一项十分具有艺术性的工作，广大教师朋友们一定要勇于创新，为提高初中物理的教学质量，为学生们的美好明天贡献出自己的一份力量。 　　参考文献： 　　姚丽丽.初中物理“理论教学”与“实验教学”的互动探索[J].考试周刊，2015（66）：139. 4