中国传媒大学南广学院考试制度改革探索.docVIP

中国传媒大学南广学院考试制度改革探索 　　摘要：南广学院成立十年来，随着学校规模的扩大，生源质量的变化，在考试工作中不断发现新的问题，我们应在科学发展观的指引下，以现有的办学条件为基础，加强考试管理、严格考试纪律、促进学风建设、保证教学质量，以考促学，促进学生的全面发展。 　　关键词：科学发展;因地制宜;改革创新 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）21-0117-02 　　 随着素质教育改革的逐渐深入，素质教育下的考试制度设计必须体现出对于学生创造力、想象力和个人能力的重视和塑造，而要想实现这一目标，就要不断地扭转目前错误的考试观念，不断地对考试本身进行深入反思，只有这样才能够达到预想的效果。建校十年来，南广学院结合具体办学经验，在考试制度上作出了有效改革。 　　一、改变考试观念，明确考试目的和意义 　　以人为本是所有考试的出发点和最终归宿，考试的最终意义就是实现人的综合发展，在于能够帮助学生更好地学习，不断地提高掌握知识的能力，而不单纯是学会某些知识，更不是为了单纯的分数。不断调整考试内容，增加综合素质和综合能力等内容的考察，减少记忆性知识的考核，对于完善学生的综合素质有着至关重要的意义，培养健全的世界观――凡事都需努力才能得到、人生观――知识改变命运、价值观――不劳而获是不可能的，展现考试的重要意义。 　　两种考试观的出发点和归宿点都不一样，但都以考试为手段来实现各自不同的目的。显然，在当今社会，知识创新的速度不断加快，对人才的要求也越来越高，学会学习、终身学习已成为趋势。因此，师生都必须树立科学的考试观，为人才培养模式的改革创造良好的思想环境。 　　1.树立考试不是为了获得该门课程成绩，而是作为前期学习效果的总结的观念。考试能够帮助学生找到平时学习中的漏洞，通过考试学生能够更加清楚地认识到自己学习中出现的问题，这对于以后的学习有很好的促进作用。几乎所有的同学都有这样一个体会：考试时被一个知识点难住，绞尽脑汁把问题解答上，回头再看书本，突然感到豁然开朗，对整本书的知识结构突然理解了很多，这往往会有一种事半功倍的效果。这就是考试“查缺补漏”功能的体现。 　　2.树立考试不是一门课程的教学结束，而是师生对课程教学的一种互动方式的观念，这是进入学科学习的起点。通过考试，教师能够清晰地认识到自己的教学效果和学生对于知识的掌握程度，不断地帮助学生纠正学习中出现的错误观念，同时不断改进自己的教学方式，实现教学相长的效果。而课程本身的结束并不意味着这门学科的学习结束，而恰恰是一个新的开始，学生在大学的几十门课程的学习后，寻找适合自己的研究方向，为真正的专业研究选择方向。 　　3.建立考试后的信息反馈机制。考试管理部门要建立起健全的反馈机制，善于听取多方的意见和建议，并加以分析和反思。比如：放宽成绩录入时间、降低教师授课人数，让教师有时间认真阅卷;增加考试工作人手，及时到各系督导阅卷、归档工作。让教师和管理人员都有精力做好信息反馈工作。 　　二、树立正确的考试目标，提高学生综合能力 　　考试的最终目标就是实现学生综合素质的提高，在满足学生人本地位的前提下，还要帮助他们不断地发挥个人潜力，激发潜能，崇尚个性和创造力，为社会和国家培养更多的人才。 　　1.考试目标应体现出对人的价值的重视。尊重学生的个性、崇尚个人的创造力应该成为考试的首要目标。只有这样，所有的学生才能够在考试中，根据个人的情况，获得不同的滋养，不断地促进自己进步。尊重学生的人本地位和个人价值，更是时代的要求。 　　2.考试目标要与教学目标相一致。只有将考试的目标和平时的教学目标结合起来，才能够做到有的放矢，不仅仅提高考试质量，同时还能够提高考试的效果。通过考试来对教学进行管理和督促，不断地找到教学中存在的问题，便于明确教学目标，提高教学效率。 　　三、针对课程特点，丰富考试形式 　　书面考试依然是现在考试的重要形式和重要手段，在很大程度上说，考试成绩已经成为衡量学生水平的关键因素，这必然将是一种片面的考核方式，很难对学生进行综合的评价，这对于学生的成长来说是很不利的。因此，要不断地对考试形式作出调整和改进，最大限度地彰显考试的“人性化”特点。 　　1.要按照课程内容的特点，选择合理的、科学的考试方式。 　　大学课程考试基本测试形式通常可采用以下六种：开卷考试、闭卷考试、操作团队考试、面试、成果性考试、计算机无纸化考试。这六种考试有各自的优点、侧重点，也有各自的缺点、偏颇之处。根据课程内容和学生情况，选择恰当的考试测试形式，对了解学生对知识的掌握程度具有重要的意义。 　　2.改变传统的期末考试形式，分阶段进行考试，提高教学效果。教学不是静态的，而是动态的过程，因此说单纯地依靠某