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“积极教育”视角下英语阅读课堂活动设计 　　[摘 要]主要针对目前英语阅读教学方面的一些误区，结合几次公开课的教学设计，阐述如何在“积极教育”理念的指导下设计英语阅读课堂活动的三点建议，即活动要突出培养学生主动探究文本的意识和小组合作能力；活动要充分调动学生的积极性，提升学生的思维能力和创新精神；活动要有积极的情感教育渗透，引导学生树立正确的人生观、价值观。 　　[关键词]积极教育 英语阅读 课堂活动设计 　　[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号]2016）330026 　　英语阅读是以文章作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认识构建的言语过程。阅读教学在英语教学中占据着非常重要的地位，它对培养学生的阅读能力、开拓学生的思维品质、引导学生树立积极的情感态度价值观等有着积极的意义。然而，在当前的阅读教学中，许多教师对阅读课的重视程度不够，甚至在认识上存在这样的误区：①阅读课上不上没有多大影响。②阅读课即使上了，学生也学不到什么东西。基于这样的现状，笔者认为教师可以在“积极教育”理念下，重新审视、设计英语阅读课堂活动，使学生积极参与课堂活动中，从而使阅读课真正发挥其作用。 　　一、概念界定 　　积极教育是以积极的心理为实施前提或逻辑起点，主张教育者以积极的态度重新解读教育，形成积极的教育理念。以学校和师生现实状态为出发点，采取积极的教育行动去激发和引导学生积极求知并获得积极的情感体验，让教育主体变得更加积极，更加热情，使师生能够产生成就感、幸福感，彻底改变师生倦怠现象。 　　二、案例呈现与分析 　　1.活动要突出培养学生主动探究文本的意识和小组合作能力 　　如外教版高中英语教材必修四模块三Body Language and NonVerbal Communication 的 Reading “Greetings Around the World”，这篇文章主要讲述了世界上不同国家和地区的人们用肢体语言问候的不同方式。针对文章的第一部分，笔者抛给学生一个问题：How do people communicate with each other？要求学生用图解的形式呈现，再口头阐述图解内容，这样设计旨在考查学生的理解能力、思维能力以及语言表达输出的能力。 　　文章第二部分，笔者采用了如下的处理方式。 　　（1）Fill in the table 　　countries or areasthe way of greetingthe parts of body involvedthe meaning of the greeting 　　（2）小组探究合作：Can you use your body to perform the greeting？ 　　（3） “砸金蛋”游戏：每个小组派一个代表选择一个幸运数字，然后该组所有成员即刻表演出数字背后该国人们的问候方式。 　　第一环节通过填写表格，让学生找出文章主体部分的基础信息，为接下来的环节做好铺垫。第二环节学生小组探讨如何用肢体语言表达这些问候方式。第三环节通过游戏活动检测学生是否真正掌握了这些国家的问候方式。这样设计可以引导学生主动去研读文本内容，通过小组合作探究真正掌握文章。 　　2.活动要充分调动学生的积极性，提升学生的思维能力和创新精神 　　笔者以必修二模块二No Drugs公开课的教学设计为例，这节课由两篇不同类型的文章组成，一篇讲述了一个19岁的男孩从吸毒上瘾到偷盗再到戒毒的经历，另外一篇主要介绍了毒品Cocaine及其危害。总体来讲文章比较简单，容易被学生理解，所以笔者在完成对文章内容的处理后，设计了No Drugs海报制作比赛。全班学生被分成5组，4组为海报制作PK组，其余1组为评委组。内容主要有两项，一项是吸毒的危害，另一项是给出如何应对吸毒这一问题的建议。每一组派一名代表对海报设计内容进行1分钟的简单陈述，评委组的任务是全程观察各组海报制作的过程，讨论如何评论海报，制定评分标准。该活动既激发了学生的学习兴趣，发散了思维，训练了学生创造性解决问题的能力，同时，学生在合作、竞争中很好地锻炼了英语语言表达能力。 　　3.活动要有积极的情感教育渗透，引导学生树立正确的人生观、价值观 　　如笔者在No Drugs 这节课结尾时，做了如下处理，借用《钢铁是怎样炼成的》中的名句：Man’s dearest possession is life. It is given to him but once. We should try our best to make our life meaningful and never start taking drugs， because it means