“忧”中选“优”.docVIP

“忧”中选“优” 　　摘 要： 中等职业学校班主任工作是所有学校班主任中最难做的。班主任应与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，才能把“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任中职班主任工作。本文是男班主任初为人师的班主任工作经验之案例论述与分析。 　　关键词： 中职班主任 教育 爱 　　一个不经意的角落，一盆不经意的绿植，经常关注却从不发芽，久而久之，就被主人丢弃。漫长的时间做了严酷的考证，依旧没有任何起色的他，虽然主人没有放弃他，但显然对他关心少了一些，坚强的小绿植依旧坚持个性，“一言不发”。终于有一天，他在众人忽略的时刻，努力冒出一个小嫩芽，主人欣喜地抚摸他，却被他身上的刺狠狠地扎了一下， 仔细一看才知道，他就是仙人掌，一个个性满满的植物，一个毫不脆弱的植物，一个大风凛凛中虽不被太多人重视，但傲然屹立于风中。 　　突然间，美好的想象被几声尖叫打扰，是啊，美好的事情有的时候就是被一点点小瑕疵破坏。 　　“这么多人，好难等哟！走，玩会儿了来。”新生报名，当很多同学正在耐心地等待报到时，一个响亮而略带嚣张的声音进入双耳，抬头一看，那不是刚刚在我这里报到的学生吗？可这时的学生并不是很多啊？看来，我又碰上了一个“刺头”，又得花点心思了。 　　我的担心没过多久就得到了证实。 　　“老师，小张叫我马屁精（马文君）。”一个文静的女生满脸泪痕地向我哭诉。他还喊孔娇（女生）“孔老二”，另一个陪同的学生也非常气愤地说道。 　　“老师，小张又没认真做清洁，拿扫把随便乱舞了几下，就跑了，班级卫生扣分了。” 　　“老师，小张又在教室后面打篮球，说他也不听，打扰我们。” 　　“老师，小张和别的班的同学在教室里打起来了。” 　　“老师，小张老说韩克玲像个猪，她都偷偷地哭了几回了，又不敢来给您说。” 　　“你们班那个小张，太气人了，你才说上句，他就接下句。你想批评他吧，很多时候还偏不到哪里去，但他一说，就引起一些不怎么懂的同学跟着瞎起哄。并且啊，你问他更深层的问题吧，他又傻眼了。”其实，政治老师说的情况，其他任课老师也发现了，对此不止一次地说到这个问题。 　　对于这样一个学生，我该如何对待呢？他不太管得住自己，没有很强的组织纪律性，经常犯一些这样那样的错误，但他课外涉猎比较广泛，知识面较广；演说能力、组织能力和其他工作能力都较强，在班上有一些威信。显然，从某种程度上讲，他应该是位优生，但他的“优”存在让人很“忧”的一面。如何转“忧”为“优”？ 　　一、和谐理念的渗透 　　“小张，球打完了啊？”我“逮住”了正从球场归来的他。“走，和老师再逛逛球场怎么样啊？”“好啊！”看得出，他此时很高兴，我决定从这里打开洪水的缺口。我们从球聊到了球队要取胜的要素，谈到了当今时代的特点，在这个时代，一个人要成才需要些什么，在谈话中，让他明白了一个人的成才绝对不是仅仅依靠天生的聪明才智，更多的是需要良好的人际关系、和谐的班级氛围、合作的学习方式、尊重他人的态度和平等的心态，以及如何成为未来合格的职业人，等等。从他离开时那坚毅的眼神，我知道，他已经在反思他以前的一些行为了。趁热打铁，第二天，我就给他送上了一张生活小贴士，贴在了他的课桌上。 　　在接下来的一段日子里，小张有了很大的改观，他在我班的交流簿上写上了真诚的道歉：“对不起，我给你们取绰号是不对的，请你们原谅我，我以后再也不给同学们取绰号了，请大家监督我。我争取以后在各个方面都做得更好。”一个希望进步的学生 小张。 　　二、榜样力量无穷大 　　行为习惯作为一种道德品质和行为方式并不是一下子就能形成的，在这一过程中它必定会有反复、有波折。我开始了下一个计划：寻找学习的榜样。 　　我请回了正在国家大剧院工作的曾经优秀的学生，给学生作了一次演讲，小张几人还与他们作了个别交流。在班上，我还他指定了几个各方面都做得很好的同学，作为行动的指南针，尤其是自己上课不认真时，更要以人为镜。此外，我还给他推荐了《爱的教育》、《我行，我一定能成功》、《我能，我一定能进步》、《傅雷家书》等书籍，强化他的目标意识、自律意识。 　　开学第四周，正式组建班委，小张也进入了班委的候选人之列。“用，还是不用？” 他聪明、活跃，在班中如果以他为榜样就能够活跃集体气氛；但由于本性浮躁，做事总是虎头蛇尾，长时间在班中以这种人为榜样，就可能使“活跃”变成“乱”，时间久了对班风反而有负面影响。 　　小张是一名走读生，在家的时间比较多。在与他的多次交谈中，我发现了一个问题：他很惧怕他的爸爸，任何事情只要是他爸爸说的，他就会努力完成。针对这个情况，我进行了深层次的沟通，效果真不错。从和他父母的对话交流中，我找到了他之所以有平时“见钱眼开”的商人习性，是因为他的父母开了一个小店，平时对钱的“敏感度”要强一