高师地理科学专业教学技能训练思考.docVIP

本科生毕业论文设计 高师地理科学专业教学技能思考 目 录 摘 要 1 引 言 2 1.问题的提出? 2 2.教师职业技能训练的意义 2 1.地理教师教学技能训练现状 3 1.1关于地理科学专业教师现状问卷调查分析 3 1.2存在的问题 4 2.新课标要求地理教师的新素质与技能 4 2.1素质? 4 2.11具有丰富、完善的知识结构 4 2.12更新教育观念，确立以能力为本的教育教学理念? 5 2.2教学能力? 5 3．地理科学教师专业技能与训练 5 3.1地理教师专业技能 6 3.11科学素养 6 3.12心理素养 6 3.13新型师生关系塑造 7 3.2地理教师职业技能训练 7 3.21微格教学训练 7 3.22 顶岗实习和班主任实习 9 3.23 对新课程标准研究与教学技能的思考 10 结 论 11 参考文献 13 高师地理科学专业教学技能思考 摘要：随着新课程改革的全面推进，教师在教学过程中对教学技能掌握和运用的熟练程度,将直接影响着教学成果。除此之外，新课程改革和在全面推行素质教育背景下，通过对当前教师职业技能培养情况的调查，我们发现了对教师的培养过程中存在的问题及其产生的原因。因此以新课程标准为向导,为了更好的培养人才，对于高师的教育和培养方式应该得以改善，尤其是对高师的专业技能应该要有更高的要求。本文主要是根据新课程标准的要求和对当前教师职业技能培养存在的问题及其原因进行审视,以地理科学专业的教师为主要的研究对象，提出合理的建议。这对地理科学专业高师职业技能培养研究具有重要的理论意义和现实意义。 本文在研究过程中主要使用了问卷调查法，文献法，访谈法。问卷调查法主要是通过问卷调查对高校师范生进行调查，对调查结果进行分析从而发现高师职业技能培养过程中存在的问题和原因。文献法主要是收集相关文献期刊和论文，文献的指导下作出综述，总结以往研究的成果和不足，确定本研究的基本思路。采用访谈法更详细的对师范生教师职业技能进行了解,探索其中存在的问题和原因，以弥补问卷调查存在的缺陷。 本文首先主要是针对在当前中学的地理教学中的现状，对教师在教学各个方面进行研究，发现其中所存在的问题。并阐述在地理科学专业中对高师职业技能训练思考的意义。其次对在新课程标准的要求下地理教师应所必须具备的素质和技能进行描述，本部分主要是从教师的科学素养，心理素养，新型师生关系塑造三个方面阐述地理教师所要具备的职业技能。最后，是关于地理科学教师专业技能训练，主要是对地理教师职业技能的训练，关于地理教师职业技能的训练主要是从微格教学，顶岗实习，对地理教学的研究等方面有效保障高师生职业技能的训练。强化高师生教师职业技能的培养制度建设。 关键词： 新课程标准 高师职业技能 师范生 培养训练 引 言 1.问题的提出? 问题的提出 教师职业技能是教师职业素质的重要构成要素之一,尤其是新课程标准改革之后，高师除了要具备相应的专业基础知识以外,还要求具备相关的科学素养、心理素养等相关的能力。从这个意义上说，高师生教师职业技能的培养是高等师范院校办学水平的体现与办学宗旨的具体实现。但是，多年来高师生的教师职业技能训练一直并未得到应有的重视[1]。相应的高师生也未能给予自身的职业技能太多的重视。 在对待高师生培养问题上，教师职业技能训练是一个必须高度重视，不可或缺的环节之一[2]。本文主要是针对地理教师的职业技能的提升和训练方面对现实中高师所存在的问题,提出如何培养具备良好职业技能的标准地理教师，以期可以为新课程标准下高师生教师职业技能培养提出较为系统与科学的建议[3]。 2.教师职业技能训练的意义 意义 教师的职业技能是科学和艺术的集合体，对于地理高师而言,在新课程标准背景下如何将新课程理念转化为新型的教学行为，如何形成适应新要求的职业技能，是地理教师必须要获得能力和素养。因此关于教师职业技能训练和思考的研究既具有理论意义,也具有实践意义。 2.1 理论意义 关于教师职业技能的研究将揭示地理教学过程中的基本规律,围绕教师、学生、教材、教学方法之间的关系进行综合研究。为提高课堂教学效果提供理论指导,并在此基础上促使教师熟练掌握课堂教学的技能。因此对新课程标准下对教师的教学技能的培养展开研究,有利于在新课程背景下更有针对性的培养教师的教学技能,有助于丰富和完善地理教学论理论体系，进而为培养教师职业技能实践提供一定的策略指导意见。 2.2实践意义 教师职业技能的训练和培养有助于教师熟练地掌握教学技能。在新课程标准实施过程中,如果教师没有熟练的教学技能,再好的课程理念和课程思想也难以在课堂教学实践中得到贯彻和体现。因此,娴熟的教学技能是教师专业化的重要组成部分,是教师必须掌握的