“专升本”制度对高职院校学风的影响.docVIP

“专升本”制度对高职院校学风的影响 　　[摘 要]高职院校执行“专升本”制度对学院学风的建设有正面的引领与促进作用。高职院校执行“专升本”制度，对优良学风建设虽有一定的积极促进作用，但还应积极探寻和研究如何完善与时俱进的“专升本”制度的积极策略。高职院校“专升本”的业绩可以为接下来的在校学生提供努力的方向，有利于高职院校学风的建设。高职院校应根据本校学生实际情况，建立一套完善的培训体系，有针对性地对学生进行辅导，解决学生在学习中的遇到的困难。解决“专升本”制度在知识结构上不畅通对学生的影响。对在“专升本”考试中取得优异成绩的学生加大奖学金力度，这有助于学生学习积极性的提高。 　　[关键词]“专升本”制度；学风影响；促进作用；建议 　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0029-03 　　现阶段，我国的高职院校发展迅猛。高职院校的学风建设已是日常工作的重要内容。高职院校如何通过自身努力，并在实践中摸索建立一套属于自身办学特色的优良学风是高职院校努力追求的目标。优良学风的形成必须要有完善的制度作保障，让制度约束和规范行为。高职院校应认真思考与总结如何建立和完善“专升本”制度，使其能够引领高职院校良好学风的形成。高职院校怎样执行“专升本”制度才能促进学校教育的全面创新，怎样把“专升本”制度优势发挥到极致，从而为高职院校良好学风形的成保驾护航，成为我们要致力于研究的重要课题。 　　一、现阶段国家“专升本”制度 　　目前，国家以呵护与扶持的态度出台了“专升本”一系列相关政策。如：“专升本”政策规定，在校期间获得市、州以上人民政府奖励，或毕业时获得“普通高等学校优秀毕业生”荣誉的优秀应届专科毕业生，应给予奖励加分；凡符合选拔基本条件的专科生在校期间，参加数学建模竞赛、电子设计竞赛并在竞赛中获奖，或CET-4（英语专业学生CET-6）合格、国家或省计算机二级证书获得者（非计算机专业），分别按相应等级在考试总成绩上进行相应加分。当然，如同时获多种奖励加分条件者，只按最高一类加分，不重复加分计算。各高职院校“专升本”毕业生的比例按应届毕业学生总人数的百分之五推选。正是在国家优惠政策的带动下，我国的职业教育才朝着理想的目标迈进。 　　二、各高职院校执行“专升本”制度的必要性 　　（一）高职院校实施“专升本”制度，符合国家终生学习的理念 　　“专升本”制度同时也是高职院校学生从专科教育步入本科教育以及更高层次教育的一个重要学习的通道、桥梁。另外，专科院校的学生要想提高自身在社会的竞争实力，必须通过“立交桥”制度努力提升。当然，“专升本”制度在一定程度上也缓解了社会就业压力。 　　（二）高职院校实施“专升本”制度，是促使职业教育良性、持续、健康发展的重要手段之一 　　高职院校要想在社会中处于一定的优势地位，就应不断更新自身发展理念，充分利用并发挥好国家的优惠政策，只有这样才会对高职院校形成良好社会声誉以及优良学风起到一定的促进作用。所以，高职院校要想获得较好发展，就应积极正确实施“专升本”制度。 　　三、“专升本”制度对高职院校学风建设的作用 　　由于高职院校生源素质较差，导致高职院校在学风上存在一定的问题，学生学习兴趣普遍不浓厚、学习的主动性差、学习目标不明确。由于学生没有明确的学习目标，一部分学生进入高职院校后，不知道该如何学习，对所学专业不主动了解，认为自己所学专业没有前途，对所学的专业没有兴趣，把正常的学习当作一种负担。还有一部分学生由于在中小学阶段没养成良好的学习习惯，自我控制力差，在学习上没有坚强的意志力，自学能力非常差。进入高职院校后，由于学习环境发生改变，学生自由支配时间变多，又远离家人的督促，部分学生把时间用在上网玩游戏上，最终导致学习成绩下降。 　　（一）“专升本”制度在实际工作中对学风的正面影响 　　用科学有效的方法宣传“专升本”制度的效果。四川信息职业技术学院认真研究多年来对“专升本”制度执行的实际情况，采取了不断改进“专升本”的宣传措施。如对2011届、2012届学生的宣传工作放在大三第一学期，对2013届学生的宣传工作放在大二的上学期，对2014届的学生宣传工作放在大二的下学期，对2015届学生的宣传工作放在第一学期，从新生进校开始，有组织、有计划的宣传“专升本”制度，让新生对“专升本”制度有宏观了解。各班辅导员、导师、任课教师在平时教育教学工作中对学生进行正面宣传引导，让学生能正确认识自身所学专业的前途。 　　表1是四川信息职业技术学院教务处从2011年起对学院近五届学生“专升本”情况的统计。图1.1、图1.2是根据表1结果做的统计，从统计结果可以看出，2015届毕业生大幅增加、“专升本”指标也随之大幅增加，结果是“专升