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“三心”呵护，健康成长 　　摘 要：老师是园丁，那么班主任是最辛苦园丁。因为班主任不但要传授给学生科学文化知识，还要教育他们养成良好的习惯。现在，很多孩子是带着不良的习惯走进了学校，给学校教育带来了困难，加大了班主任教育的难度。所以我们要用“爱心”感化学生，用“诚心”打动学，用“耐心”塑造学生。 　　关键词：三心；呵护；健康；成长 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-287-01 　　老师是园丁，那么班主任是最辛苦园丁。因为班主任不但要传授给学生科学文化知识，还要教育他们养成良好的习惯。儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块净土，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种睛种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”现在，很多孩子是带着不良的习惯走进了学校，给学校教育带来了困难，加大了班主任教育的难度。下面我就谈谈如何做好班主任工作？ 　　一、用“爱心”去感化学生 　　夏?D尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称之为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”关爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们既然选择了教师这个职业，就要热爱这份工作。因为教育需要爱。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。教师面对学生是没有选择的，教师必须爱每一个学生。这种爱是教师培育桃李的感情基础，这种爱是教师开发和拓展学生智商与情商的基石。 　　我们农村班主任每天面对一大群留守儿童，他们的父母亲有的一年才回家一次，有的三、五年也不回家，父母亲的影子在他们幼小的心里越来越模糊。他们多么渴望“爱”，他们就把视线转移到班主任身上，希望能从老师那里得到他们目前享受不到的“爱”。我们就得从学习和生活上无微不至地去关怀他们。如：学生在学校生病了，我们就要像照顾自己的孩子一样，给他端水喂药。当一场比赛下来，那怕我们就是用毛巾亲自给孩子们擦一下汗，他们心里也会感到很温暖。我们的“爱”是大爱，就像阳光一样，要洒遍每一个角落，去滋润每个学生的心田，耐心去倾听他们的心声，洞察他们的思想，匡正他们的行为。这样，学生，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”。 　　二、用“诚心”去打动学生 　　我们要打动学生，就得了解学生。学生是有感情的，如果能够详细了解每一个学生，叩开学生的心灵之窗，那么，我们的教育工作就会事半功倍。学生的心灵之窗需要我们用真诚去打开。当班级取得的某项荣誉，如拔河比赛、球赛等，我们要随着学生的兴奋心情进行庆祝。每个学生的家庭情况、学习成绩、学习潜能、特长爱好、等各有千秋，班主任应全面掌握。如许云龙同学家庭生活比较困难，父母都在外打工。是个无人管的留守儿童，每天到校都很晚，个人卫生也很差，冬天来了是经常不洗脸，远远看去就像一个小乞丐。我就单独与他进行交流，打来热水给他洗脸、洗手，当我要给他洗时，他却说：“老师，让我自己来吧，我会洗”。我就因势利导对他进行教育，让他懂得怎样做人，懂得感恩等。真是“精诚所至，金石为开”，很快他发生了大的变化，我发现她的能力越来越强，任用为小组长，继而又任用为学习委员。短短的一学期内就取得了质的变化，他的品行、学业都是无与伦比的。利用为榜样又对其他几个学生进行教育，都取得不同程度的进步都很大。 　　因此，我们班主任要把情感融入到学生的思想中去，发现闪光点及时给予表扬，发现不足，及时委婉地指出来。决不能一味地对问题学生进行呵斥、指责甚至去挖苦他们，这样做往往是适得其反，而要用我们的诚心去打动他们，把他们引到健康成长的轨迹上来。 　　三、用“耐心”去塑造学生 　　管仲曾经说“十年树木，百年树人”，可见教育不是一蹴而就，马上就能看到效果的一个职业，而是一场持久战。这就要求我们教育工作者要有耐心，一个个天真活泼的孩子就如一棵棵幼小的树苗，需要我们精心呵护才能长成参天大树。 　　一个班集体几十个学生，他们来自不同的家庭，受社会的影响，形成不同的性格。有的听话，成绩优秀；有的调皮，成绩较差；有的性格孤僻，行为怪异。作为班主任，无论是对哪类学生都要重视他们，耐心地去教育他们，不要轻言放弃。因为一个学生就是一个家庭的希望，每个家长都有“望子成龙、望女成凤”的强烈愿望， 我们作为教育工作者，应该义不容辞地站在家长的角度进行思考，