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“一三六”语文课堂教学模式及实践 　　【摘 要】以《背影》（朱自清）为例阐述“一三六”教学模式，例解“三环六步，自主、合作”教学方法，打造高效课堂。 　　【关键词】语文教学 “一三六”模式 三环六步 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）11B-0032-02 　　温家宝同志在一次重要讲话中说道：“我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教学理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制，教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆的探索和改革。”温家宝意味深长的话语，让身处教育教学一线的我们倍感教育改革任重而道远。伴随着新一轮课程体系的确立和实施，课程改革也逐步深入。我们欣喜地看到课程改革对传统的课堂教学产生了巨大的冲击，给语文课堂教学带来了勃勃生机，师生关系平等、民主，课堂气氛宽松、活跃，“一言堂”变成了“众声堂”，学生敢于设想，勇于发言，大胆展示；学生之间相互质疑问难；教师抛弃了“师道尊严”，躬身聆听学生的心声，引导他们思考、探究，鼓励他们展现自我、发挥才智。激励的语言，赞许的眼神，鼓励的手势，让学生树立信心，为学生的发展提供更加开放的氛围。这样，一个体现师生交流互动、学生自主探究学习的新的语文课堂教学模式就逐渐形成。 　　新理念下的语文课堂教学，要求把课程标准的思想体现在语文课堂教学当中；要求教师由重知识传授转变为重学生发展；由重“教”转变为重“学”，着眼于学生的终身可持续发展；由“教”教科书转变为“用”教科书，使学生的学习不再仅仅是对教科书内容的记忆与内化，而是积极地获取知识的过程；由重“结果”转变为重“过程”，教师采用讨论、研究等多种教学组织形式，创设激发求知欲的教学环境，引导学生积极主动学习，改变学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在经历探究的过程中，获得知识与技能，掌握解决问题的方法，获得情感体验，这样的课堂无论对学生的后继学习还是持续发展能力的培养都能产生积极的影响。由此，我们广大教师必须树立“以人为本”的教育思想，确立和强化学生的主体意识，落实学生的主体地位。然而，要真正落实“以人为本”的教育思想，特别需要新型的课堂教学模式，否则，新课堂改革将无从谈起。 　　近几年来，为了顺应时代发展的潮流，落实新课程改革理念，我们学校陆续邀请专家到校进行高效课堂教学培训，并先后到山东、湖南、南宁、桂林、玉林等课改前沿阵地观摩学习。根据市教育局的部署安排，深入贯彻，以改革创新求发展，用特色铸辉煌的工作指导思想，灵活运用“三环六步，自主互助”教学模式，形成“一三六”教学模式，打造了高效课堂。 　　“一三六”教学法：“一”指一个中心，即课堂以学生为中心、以学习为中心；“三”指课堂的三个特点，即自主、开放、高效；“六”指教学流程六个环节，即学前反馈、导入目标、自主探究、合作交流、展示提升、实效检测。在实施教学过程中，强调落实教学过程的“五步三查”，五步：独学、对学群学、组内小展示、班内大展示、当堂反馈，三查：三次学情调查。如下表1所示： 　　经过几年的课改实践，百色市靖西二中的高效课堂日趋成熟，逐渐完善，这种课堂模式取得了一定得成功，培养了学生，提升了教师，发展了学校，得到了学生、老师、家长及社会的认可。 　　下面以人教版八年级上册《背影》（朱自清）一课的教学过程为例。 　　第一环节：上课之初，利用教室黑板资源对上一课《走一步，再走一步》学生需要掌握的重点内容进行一轮学情反馈调查。 　　第二环节：多媒体播放歌曲《父亲》导入新课，然后让学生齐读本节课的学习目标以及学习重点难点。 　　【学习目标】 　　1.知识目标：有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。学习描写人物的方法，体会语言的特点。 　　2.能力目标：掌握本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 　　【学习重难点】 　　1.理解“背影”在全文中的作用。感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。 　　2.作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。 　　【学法指导】自我感知，读、议、说。 　　【知识链接】1.走近作者（略） 　　2.写作背景（略） 　　第三环节：独学，即独立完成【预习案】（1-6题） 　　1.了解作者。《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代表作品有《 》《 》等。 　　2.给加点生字词注音。 　　踌躇（ ） 琐屑（ ） 颓唐（ ） 　　栅栏（ ） 簌簌（ ） 搀 （ ） 　　蹒跚（ ） 狼藉（ ） 游逛（ ） 　　箸 （ ） 　　3.结合语境解释“狼藉、踌躇、触目伤怀、蹒跚、自已、颓唐”的意思。 　　4.本文写了一件什