外研版第三册英语教案.doc

Module 1 一、模块教学建议??????????牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋牋 ???? 语言功能：正确表达数字 学习任务：十几和几十的数字 I’ve got… 运用任务：准备描述事物数量，会正确、恰当的运用这些数字表达自己的思想。 模块分析：这一模块在Unit1，用不同颜色积朩的摆放，引出了13-20的几个数字，在 Unit 2又通过游戏自然呈现了20以上的几个数，并在一首chant中引出几十的表达方法。在处理两个单元时，从一开始就应该注意十几与几十表达法的联系与区别。 二、活动建议????????????????????????????? 活动1：找伙伴 活动目的：练习13—19的数字和Have you got…？句型 活动准备：准备若干张从13-19的卡片，（根据班上人数，可写英文数字） 活动过程：让同学们用Have you got？来寻找自己的伙伴，如拿13卡片的同学要问Have you got thirteen? 直到找到另外一个拿thirteen卡片的同学后两人坐在一起，谁最先找到谁获胜。 活动2：抢椅子 活动目的：练习20——90的数字 活动准备：准备2套从20-90的卡片 活动过程：找两组同学比赛，放一凳子，围成圆圈，念twenty, 两个拿twenty 的同学要抢凳子，谁先抢到凳子的获胜。 活动3：对数 活动目的：熟练练习100以内的数字 活动准备：两套从1-49的卡片，与平时的纸牌大小一样。 活动过程：把班上分成两组，每组选一张牌，大声读出，两组轮流说出得数，每说对一个加1分，最后评出获胜队。 Unit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty! 一、准备阶段 Ⅰ 教学目标: 情感目标：培养学生学习英语的兴趣 知识目标：识别数字13-20。?? 能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。 Things Number Pencils ? Books ? Rubber ? ?（此活动的目的在于训练学生的书写，同时结合了生活实际，使学生把所学内容得以运用。） V. Summary: 教师总结：Today we have learned how to count and write numbers from 13 to 20.? We can use them in out life. VI Homework ? Copy the numbers. Unit 2? I’ve got twenty-six points. 一、准备阶段: Ⅰ 教学目标: 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。 知识目标：Twenty and one is twenty-one. I’ve got twenty-six points. 能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。 语言功能：会描述方位 学习任务：Excuse me……Where is the ….., please? Go straight on…. 运用任务：会询问自己不知道的路线，并会为别人指明路线 模块分析：本模块Unit1通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法，Unit2通过活动和chant继续练习指问方法。 二、活动建议 活动1：传宝图 活动目的：练习left、right以及数字 活动准备：一个小纸团 活动过程：学生围一个圈把宝图教传给一个同学，老师发口令，“right thirteen”这位学生要向右依次开始传，直到第十三个学生停止，然后再发口令“left six”等，谁传错，谁出局。 活动2：找单词 活动目的：练习简单的描述路线 活动准备：一张挂图，画有 的图案。 活动过程：挂图最顶端标上数字，告诉学生每个数字代表一个单词，并告诉学生都有哪些单词，如学生问：“Where is the cat?”一个同学在看到你写有单词图给另一个同学描述，如果找正确对应的数字胜。 活动3：找礼物 活动目的：练习问路指路 活动准备：教室的桌子打乱，摆成各个形状的转弯或道路。 活动过程：找一个同学，告诉他全班同学要送礼物给他，他不许看，其余同学指礼物，藏在一个桌凳里，这个同学只能听指令，去找，找对就归他。 Unit 1? Go straight on. 一、准备阶段: Ⅰ 教学目标: 情感目标：培养学生乐于助人的品质。 知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? Ⅱ 教学重点; ? 1.能力目标：培养学生问路、指路的能力。 Ⅰ 教学目标: 情感目标：培养学生乐于助人的品质。 知识目标： 学习句子：Th