《校长专业化专家课件学习资料》6，胡新懿__教改课件.pptVIP

全面实施素质教育 认真推进课程改革 胡新懿 （原清华附中校长，海淀区教委副主任） 一、背景 时刻把握当前教育形势任务 近来教育部更突出 一、以人为本 二、教育公平 三、质量第一 四、学校特色 四方面问题影响学生健康成长，推进素质教育最终要落在学生的健康成长上。 四方面值得严重关注的问题： 一是学生课业负担过重仍然未能有效扭转。其中高三学生6点起床的超1/3，11点半后睡觉的超过40％。假期补课现象仍较为普遍。许多中小学生作业多、补课多，考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少，因此失去快乐的童年、自由成长的空间和可多样性发展的可能。 二是青少年思想品德状况存在着令人忧虑的问题 缺乏吃苦耐劳和诚实守信，意志力薄弱，不讲文明礼貌，生活方式不健康，缺乏爱心和尊重生命的意识，缺乏团结有爱互助的精神，甚至有极少数青少年缺乏基本的是非观。青少年犯罪问题也日渐突出。 三、是青少年的身心素质发展不容乐观。 爆发力、力量、耐力、肺活量数据持续下降，超重及肥胖检出率上升，初高中视力不良。心理素质方面，许多中学生步入校门的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。我国学生近视率已居世界第二位。 四是青少年的创新精神和实践能力较为薄弱 学生透支了学习的热情与兴趣，批判性精神缺失，创造能力受到压抑。 二、理念更新 树立以人为本的教育思想 重视思维教学，培养聪明的学习者 英国教育家威廉 亚瑟把教师分平庸、较好、优秀、伟大四个等级 平庸的教师知识叙述， 较好的教师是讲解， 优秀的教师是示范， 伟大的教师是启发。 课程改革理念 使每一所学校成功 使每一位学生成功 使每一位教师成功 注重体验和生成 真实体验、反思表达、分享感受、自我教育 三、课改实例 《背影》教学七环节： 拍照 写说明 写小组交谈 全班交流 读课文 比较 修改说明 课堂、教师、学生的转轨 课堂的转轨： 1、教师由传授者变为策划者； 2、一言堂变为百家鸣； 3、单纯知识型变为知识能力情感型； 4、唯有答案标准答案变为多种解答； 5、整齐划一变为灵活多样； 6、精英式变为大众化； 7、死记硬背变为体验感悟； 8、听、说、读、写深化为演、唱、画、作； 9、接受式变为探究式； 10、安分守己变为超市自选。 教师的转轨： 1、由主演变为导演； 2、由经验变为科研； 3、由现成变为生成； 4、由师长变为朋友； 5、由老师变为学生。 学生的转轨： 1、由被动变为主动； 2、由接受知识的容器变为有自主人格的人； 3、由对考试的准备变为对人生的理解； 4、由对知识的背记变为规律的总结； 5、由内向羞涩变为勇敢大方； 6、由自私变为公益。 1、时间模式：10+35(教师10分钟，学生35分钟） 2、组织形式：师生合作，学生小组合作。 3、教学方式（“三三六”) （1）课堂教学三项要求：关注个体差异；鼓励主体参与；促进和谐发展。 （2）教学过程三个环节：备课·预习；课堂展示；运用迁移·总结评价。 3、教学过程六个步骤：预习交流；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。 导学案分八个环节: 学习目标 重点难点 知识链接 学法指导 问题逻辑 学习反思 作业布置 归纳总结 每个人都是“天生的学习者”； 在学习上要发展“学生所有制”； 教师的任务是使学生“学会学习”； 在学习上“如果学生无法适应我（教师）的教学方法，就让我（教师）教会他们以他们自己的方式学习”