《信息化环境下教与学的变革实践》.pptVIP

学习两个步骤 教学课件 课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别； 颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂； 课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜； PPT网上教程： 1.《成为PPT高手的七点建议》，在线网址：/record/9183424563?utm=sinaweibo ；2.《别跟我说你会PPT，144项大神级ppt制作技术 》，在线网址：/s/blog_73b64be60101bdnl.html 四、“微课”视频制作过程中的注意事项 四、“微课”视频制作过程中的注意事项 四、“微课”视频制作过程中的注意事项 5 1 2 3 4 切入课题要迅速 讲授线索要清晰 教师语言要得体 课后小结要快捷 PPT课件要专业 如何上好微课的几点建议 4 微课的类型与制作 解题型 实验型 答疑型 讲授型 其他类型 1.按知识点内容的传授方式 例：“讲授型”微课范例、“解题型”微课范例。 2.按微课的主要教育价值来划分 对应新课程标准“过程与方法”的课程目标。（答疑解惑、考题讲解式微课） 对应新课程标准“知识与技能”的课程目标。（知识点/技能点微课） 对应新课程标准的“情感态度价值观”的课程目标；侧重于思想品德、思想政治、公民素养等的培养。班会课、“数字故事”微课。 “传道型” 微课 “授业型” 微课 “解惑型” 微课 微课视频的主要制作方式 ② 录屏式微课 ③ 动画型微课 ④混合式微课 通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。 通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。 运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。 应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。 例：“拍摄式”微课范例。 1.视频摄像工具拍摄——外拍式 通过DV、摄像机、智能手机、网络摄像头、数码相机等一切具有摄影录像功能的外部设备，对教师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下来的真实情景的教学视频。 2.录屏软件录制——内录式 通过在教师电脑上安装录屏软件（如：Camtasia Studio录屏软件），录制屏幕、PPT课件或手写板等上显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音，教师讲解的头像可以选择是否出现）。 教师也可通过交互电子白板、一体机等数字媒体自带的屏幕录制功能，在课堂讲授时同步录制自己的课程（讲解演示过程和声音）。 在美国非常流行的“可汗学院”的视频（头像不出现）就是这种方式。这是当前我们重点推荐的微课类型。 录屏式微课的制作视频教程 邮箱 hsd20147@126.com 密码 hsd123456 谢谢聆听，欢迎指正。 * 信息化环境下教与学的变革实践 背景 了解 overviews e-mail 01 02 03 尝试翻转课堂教学？ 你知道微课是什么？ 有没有制作过微课？ 翻转课堂是什么？ 04 1 国内外微课的产生和发展 “他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!” ——比尔·盖茨 2006年起，萨尔曼.可汗为了辅导表亲的数学而录制了许多在线视频，大受欢迎。可截至2012年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次。视频超过3500个，其中近3000为可汗本人录制。 美国林地公园高中 两位化学教师于2007年开展翻转课堂实验 哈佛大学物理教授埃里克·马祖尔 首先是知识的传递， 其次是吸收和内化。 颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。 　　 ——英特尔全球教育总监Brian Gonzalez 交流纲要 当前高中学生学习中普遍存在哪些问题？ 翻转课堂需要什么样的信息化工具支持？ 与传统的教与学比较,有什么不同？ （一）当前高中学生学习中普遍存在问题 引自国家社科基金项目《高中学生学习习惯调查研究》 学习成绩自我评价 原因 好 9.2% 学习习惯好（6.90%） 智