《校长专业化专家课件学习资料》7，刘大春《权变选择印》.pptVIP

特级教师刘大春工作室 成都市青羊区教育科学研究院：刘大春 二〇一四年成都 ??? * 管理能力（如：洞察力、思考力、决策力、组织力、影响力、执行力等） 优秀校长的两把“宝剑” 良好性情（如：禀性气质、思想感情、性格脾气、理想信念等） 校长管理行为的选择 校长良好性情的修炼 3 一 校长管理能力的提升 3 二 校长良好性情的修炼 3 一 * 有人问三个忙碌的石匠在做什么。 第一个回答：“我在养家糊口。” 第二个回答：“我在做全国最好的石匠活。” 第三个回答：“我在建造一座大教堂。” 三个石匠的故事 * 一个生性羞怯但意志力专注的人，可能是最佳的领导者；像明星般闪亮的领导人，反而是单位的致命伤。 (美)吉姆.柯林斯? 校长性情修炼的六个“ABB” 羞怯怯： 疯颠颠： 谦虚、谦让 ，好合作就有好团队。 笑眯眯： 傻乎乎： 雄赳赳： 执着、职业，好机会带来好命运。 亲和、乐观，好心情做出好事情。 憨厚、宽容，好人缘就是好资源。 精神、自信，好心态产生好状态。 情深深： 热情、真情，好关系就有好效应。 （一）学校管理特点 1.管理方式的弹性化。 2.教师工作的松散化。 3.师生为本的人性化。 4.学校发展的生态化。 校长管理能力的提升 3 二 （一）学校管理特点 1.管理方式的弹性化。 2.教师工作的松散化。 3.师生为本的人性化。 4.学校发展的生态化 5.信息传播的开放化。 6.组织架构的学习化 1.从一般管理者到校长的角色转变 （二）校长的职位特点 * 2.校长的成长状态 起点晚 周期长 阶段性 * 预备期：教职工群体中的优秀者，有局部管理经验，多数群众认可，角色亮相 岗位适应期：适应人际关系，局部到全局管理，有一定经验。 称职期：理论与实践初步结合，办学取得明显成效，以经验管理为主。 成熟期：正确的教育管理思想，办学有独立思路。摆脱单纯经验，有全局观念，战略观念，创新意识，决策能力达到新的高度，对教育实际和学校现状了解透彻，摇摆性小。 成功期：理论上有深刻的理解和感悟，实践上自成一体，不断创新，高屋建瓴，成为名家。 * 起点晚 周期长 阶段性 自我完善 差异大 （三）管理行为选择 1.看别人看不到的地方 2.算别人算不清的账目 3.做别人可不做的事情 4.想别人想不透的问题