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《世界的人口》说课稿 岔河中学 蒋德蓉 一 教材分析 （一）教材的地位与作用 《世界的人口》是湘教版七年级上册第三章第一节的内容，是在学生从感性的角度认识世界人口分布的基础上，使学生又从理性的角度了解世界人口的不断变化，通过学习培养学生用发展的眼光看问题，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生进一步学习打下基础。 ?过程与方法：通过读图，阅读和讨论等，培养学生的读图、想象与推理能力和合作能力. ?情感态度与价值观：通过对世界人口增长和人口分布影响的学习和了解，初步树立学生的科学人口观和人地观。 （三）教学重点与难点 为了不把学生当成知识的容器，根据课程标准的要求和教材内容特点，我认为本节教学的重点是：世界人口的增长特点与分布特点；难点是：人口自然增长率、人口密度的概念与计算 二、本课的学法 现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么更主要的是学会怎么学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识的产生和发展的过程，本节课在学生学习方法上作出以下指导： 读图观察法：指导学生读图、观察、分析、归纳，培养学生观察、想象、综合分析的能力。 合作讨论法：课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。”。 2、学习新课：让学生分组讨论课本P48活动中的问题并回答，然后根据学生的回答，强调1999年人口突破了60亿大关，并进一步引导学生按时间段分析《世界人口增长图》：这样分析可以使学生清晰地认识到：人口增长速度由缓慢转向加快.同时板书此结论。 在讲了上述问题后向学生提出：“人口增长速度”有快有慢，应该怎样表示人口增长的速度呢？通过这个问题过度到人口自然增长率这一部分的教学。这部分教学我让学生分组学习活动内容同时做一道简单的算术题（幻灯展示）然后总结算公式——自然增长率=出生率—死亡率，并板书，强调人口的自然增长主要由出生率和死亡率决定。最后，教师直接讲述人口自然增长在经济发达国家较慢，在经济发展水平低的国家较快（同时板书）。让学生了解人口增长的地区差异。 那接下来用PPT图来展示世界人口的分布不均，让同学们找出哪些洲的哪些地方人口密集，为什么，找出有些地方人口稀少的原因。最后看图3-3，会计算人口的密度，并回答活动题。 3、智能训练：1 巩固练习：做相关的练习题 2 学以致用：用本节所学的知识运算人口自然增长率。简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的引用。 五、教学反思：本节教学设计以新课程理念为指导，体现学生的主体地位，通过读书、读图、观察分析、多媒体演示、小组讨论等多种方式，逐步培养学生读图析图，分析归纳，自主学习能力和合作探究精神，学生在愉快的气氛中获得知识。 板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口 世界人口的数量与增长 1、1999年世界的人口数量突破60亿 2、世界人口的增长 速度：缓慢---加快（地区差异） 发达国家慢 发展中国家快 3、自然增长率=出生率—死亡率 4、世界人口四大稠密区：亚洲东部和南部，欧洲西部，南美洲和北美洲东部。（中低纬地区，气候温和降水较多的平原地区。 结束语：本节课我采用直观教学采用直观教学和活动探究的教学方法，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。