设计色彩教案完成版.docVIP

设 计 色 彩 教 案 主讲教师：崔若健 《 色彩 》授课计划 一、授课计划编订说明 教 学 时 数 本课程总学时：112 已讲时数：0 尚需讲授时数：112 本学期授课时数及班级情况 班级： 学生人数： 教学周数：8 周学时数：14 二、授课教学进度计划表 课程名称：色彩 授课教师：崔若健 200 —200 学年第 学期 上课周数 起止时间 内 容 课时数 授课方式 课外作业 主要教具 备注 第 1 周 第一部分 色彩基础理论 第一章 绪论 第二章 色彩的知觉特征 第三章 色彩的心理效应 第二部分 色彩归纳写生再认识 14 讲授 多媒体 第 2 周 第三部分 写实性归纳写生 一、构图 二、构形 三、构色 14 讲授 多媒体 第 3 周 第四部分 平面性归纳写生 ——从写实到装饰的形态与写生技法训练客观性平面归纳写生： 14 讲授 多媒体 第 4 周 第四部分 平面性归纳写生 ——从写实到装饰的形态与写生技法训练二、主观性平面写生14 讲授 多媒体 第 5 周 第五部分 解构性归纳写生 一 、“解构”的概念 二、 形态的分解 三 、形态的重构 四、 解构性归纳的设色 14 讲授 多媒体 第 6 周 第六部分 意象性归纳写生 一、“意象”概念 二、写意性倾向 三、表现性倾向 四、寓意性倾向 五、抽象化倾向 14 讲授 多媒体 第 7 周 第七部分 设计性归纳写生 “设计性”概念 构图的规定性 14 讲授 多媒体 第 8 周 第八部分 整理与创作（非写生性色彩归纳） 一、“非写生性”概念 二、非写实性色彩的归纳创作方法 14 讲授 多媒体 课程名称：设计色彩 适用专业：视觉传达艺术设计、环境艺术设计。 课程性质：艺术设计专业基础必修课。 考核形式： 考试课程在教学中的地位、作用和目的课程的教学重点和难点 重点：难点： 一、取之不尽、用之不竭的大自然色彩 一年四季中的春夏秋冬，绚丽芬芳的大自然无不闪烁着灿烂的光彩。云雾缭绕的崇山峻岭，波光粼粼的江河湖泊，万紫千红的花木园林，光彩夺目的鱼虫贝壳，美妙绝伦的珍禽羽毛，在这里，色彩对渲染自然美起到了举足轻重的作用。在这种情趣盎然、丰富多彩的大自然中，无论是色彩的对比、明暗层次，还是面积比例等都搭配得如此和谐与统一，自然之美的无穷魅力使人倾倒和臣服。设计师正在进一步深入大自然并在大自然色彩中捕捉艺术灵感和吸收艺术营养，从而开拓新的色彩创意思路。缤纷的大自然随时令的更替、色光的变化而时时刻刻变换着束装。春天的色调是青春焕发的少女，夏季把少女推向成熟与饱和，秋天似浓妆艳抹的贵妇人，冬天则红妆素裹分外妖娆。随着现代科学技术的迅猛发展，人们的视野开始延伸，对自然色彩的视野已扩大到离我们十亿光年的宏观宇宙和肉眼看不到的微观原子中。自然的色调瞬息万变，展示了色彩美的自然属性，为创造色彩美感奠定了物质基础。受大自然的启示，向大自然索取色彩，在大自然中提炼色彩美感，并运用其规律实现自然属性与社会属性的统一，那么，色彩设计的思路和创意便会无限广阔。 二、现代色彩科学理论 17世纪英国科学家牛顿（1642-1727）首先以科学的态度说明了色与光的关系，并建立了完整的色彩理论体系。特别是到了19世纪，德国画家龙格（1777-1810）于1810年出版了他的《来自色彩球体的色彩球》，他使用了球体来表示色彩之间的关系，这是历史上最早建立的三维色彩立体模型。伟大的德国诗人歌德（1794-1832）也于1810年出版了《色彩论》一书，歌德将注意力集中在视觉色彩上，而不是光学现象。同为19世纪初期的法国化学家舍夫勒尔在他的《色彩和谐和对比的规律》一书中，他详尽阐述了色彩之间在视觉上的相互作用和规则。这些现代色彩科学理论的问世，彻底改变了传统的色彩观念，为艺术家在色彩视觉感受和色彩应用方面提供了理论基础。 现代色彩科学理论指出，一切色彩感觉都是客观物质与人的视觉器官相互作用的结果。光源的光谱成分、物体的固有物理特征和人的视觉生理机制中的任何变化都将产生不同的色彩感觉。当人受到不同色彩刺激时就会产生不同的生理活动，伴随着不同的生理活动就会产生不同的审美感受。因此，对色彩的认识将涉及色彩的物理特性、色彩的视觉生理、色彩的心理效应、色彩美学、色彩设计等交叉性理论，同时还必须考虑色彩定位、色彩创意和色彩技术表现等多方面的因素。 三、对传统艺术和其他姊妹艺术色彩表现形式的借鉴 不论是中国传统艺术形式还是国外的传统艺术形式，都是历代艺术家勤奋实践的结晶，不但积累了丰富的色彩搭配技巧和经验，而且总结了许多色彩应用的规律及法则。从埃