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说 课 稿Unit5 Do you remember what you were doing? 朝阳实验学校 闫兴杰 各位领导同事大家下午好，首先非常感谢大家给我这个机会与大家分享英语读写课的教学思路。 一、说教材（地位与作用） 我今天所讲的课是一篇写作与阅读联系较为密切的读写课。读写课的本质是培养学生通过研读文本，明晰写作框架，促进学生作文构思能力与写作能力的提高。 这节课重点放在对学生阅读策略，阅读技巧的训练培养上，并能够让学生在阅读之后，完整地描写一件难忘且重要的事。 二、说教学目标 随着英语教学改革的深入，对学生英语阅读能力的要求逐年提高。应学会充分利用《新目标英语》中内容丰富、体裁广泛的阅读短文，帮助学生提高捕捉短文细节、归纳中心思想、根据上下文进行猜测词语、根据短文进行逻辑推理等英语阅读能力。Knowledge aims: 掌握阅读技巧，并在阅读中应用（Master some reading skills and use them to read）。 Ability aims: 1.提高学生们略读和扫读等的阅读技巧（Improve the Ss’ reading skills such as skimming and scanning ）; 2.培养学生自学能力（Train students to teach themselves）. Emotion aims: 3.培养学生合作精神（ Train them to be very cooperative and have good teamwork spirit.） 三、说教学重点和难点： 1、教学重点: 能够在完成阅读任务的基础上，自然而然地完成写作任务。 2、教学难点: 通过对学生英语阅读技巧的训练，培养及提高学生的阅读能力(The improvement of the students’ reading skills)。 四、说教法 有关传统的英语教学方法，教学重点很大程度上还停留阅读材料传授语音，词汇，语法等语言知识，忽略了培养学生运用科学的阅读方法和策略去获取信息的能力。思维导图，又叫心智图，是表达发性思维的有效的图形思维工具 ，思维导学图的各个分支是无限延伸的,可以培养学生的发散思维激发学生的创造性符合新课改精神。快速所需特定信息 3