(高中政治文化生活2课综合试题2.docVIP

第二课　综合检测 一、选择题(每小题2分，共50分) 1．下面三幅图片展现的是不同国家或地区的人们在相互见面时的一些礼节。这反映了(　　) A．文化影响人们的认识活动和思维方式 B．文化对人的影响是深远持久的 C．文化影响人们的交往行为和交往方式 D．不同国家不同地区的文化是完全不同的 解析：“礼节”是一种交往行为和交往方式，“礼节”不同，是受本国文化的影响。 答案：C 2．有人出过一道有趣的题目：“如果母亲、妻子和儿子同时落水了，那么你该先救哪个？”法国人认为先救妻子，中国人认为先救母亲，日本人认为先救儿子。不同的答案可能是因为(　　) 受到不同文化环境的影响 受到不同文化素养的影响 受到不同价值观念的影响 受到经济发展水平的影响 A． B． C． D． 解析：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的广度和深度，故选A项。 答案：A 3．国际联盟曾以“大象”为议题悬赏征文，英国人拟定了《英国统治下非洲的猎象事业》的题目；法国人作了一篇《象的恋爱论》；意大利人哼着《象呵象呵》的诗句；而波兰人则写了一篇政见，题目叫《波兰的主权与象的关系》。这说明(　　) A．文化的差异影响人们之间的交往方式 B．文化的差异影响人们的实践活动 C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异影响人们的思维方式 解析：对同一事物产生不同的认识，主要是受不同文化环境的影响，从而导致人们思维方式的不同，所以选D项。此题没有涉及人们间的交往，排除A项。此题只是反映了人们对大象的认识不同，没有涉及实践活动，排除B项。此题只是谈论对大象的印象，没有意识形态的区别，因为意识形态带有鲜明的阶级性，排除C项。 答案：D 4．什么样的环境塑造什么样的人，漫画《久而不闻其臭》主要体现了(　　) 文化对人的影响具有潜移默化的特点　文化环境决定人文化素养的高低　文化对人的影响来自特定的文化环境　文化影响人的实践活动和认识活动 A． B． C． D． 解析：人文化素养的高低是在后天实践中形成的，文化环境差，人的文化素养不一定低，因为人接受任何熏陶都是一个主动接受的过程，排除。故选C项。 答案：C 5．书是人类终生的伴侣，因为一本好书，总能给人以智慧、给人以思想启迪和美的享受。这主要表明(　　) A．优秀文化能够丰富人的精神世界 B．文化是人类生存和发展的根基 C．文化能够促进社会与人的全面发展 D．文化对人的影响是深远持久的 解析：此题考查了文化对人的影响，文化是人类生存发展的精神根基，故排除B项。此题只强调文化对人的影响，没有提及社会，排除C项。读好书，关键在于读书能够潜移默化的影响人，提高自身的文化素养和丰富精神境界，故选A项，排除D项。 答案：A 6．孝道是我国传统文化的核心价值理念。2013年7月19—20日，由中国人民大学伦理学与道德建设研究中心联合湖北工程学院中华孝文化研究中心、韩国圣山孝大学院大学孝文化研究所、韩国孝学会共同主办的“传统孝道的当代意义与多元对话”国际学术会议在中国人民大学召开，探讨传统孝道在当代社会有怎样的意义和价值。传统孝道的弘扬(　　) 发挥了优秀文化丰富人的精神世界的作用　彰显了传统文化鲜明的民族性　保证了中华文化永远富有生机和活力　有利于推动道德建设，提高中华民族凝聚力 A． B． C． D． 解析：突出了弘扬传统孝道的积极意义，符合题意；强调了文化的民族性，不符合题意；创新是文化永远富有生机和活力的保证，观点错误。 答案：D 7．“每个人不管最后走到天涯海角，童年留在你血液中的东西，会对你的一生都发挥作用。”这一观点说明文化对人具有________的影响。(　　) A．主动自觉 B．潜移默化 C．深远持久 D．受益终生 解析：从题干材料中的关健信息“会对你的一生都发挥作用”可知文化对人的影响具有深远持久的特点，C正确；B与题意不符；A、D不是文化对人影响的特点，均排除。 答案：C 8．清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”。校训作为一种精神力量，它所起的主要作用是(　　) A．能促进社会文化生产力的发展 B．能提高人们参与政治生活的能力 C．会极大地提高我国的综合国力 D．有助于促进学生的个人成长 解析：校训的目的在于促进学生的全面发展与成长，D正确；A、B、C与题意不符。 答案：D 9．欧洲人比美国人保守，因而对礼节更加注重。在美国一些被认为稍有失礼的举止(如嚼口香糖、手插在口袋里谈话、腿随便地跷在家具上、拍后背等)，欧洲人则认为是极端的恶习。这表明(　　) A．文化对人的影响来自于各种形式的文化活动 B．文化影响人们的交往行为和交往方式 C．文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 D．文化对人具有潜