李芊芊讲义unit3.docVIP

Unit?3?Is?this?your?skirt? 热身／复习（Warm-up/Revision）1 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。2 教师出示颜色卡片，学生认读单词。3 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）呈现新课 （Presentation）Let’s learn1教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 2教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。3教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。4看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。5游戏?a. 两人活动：学生指着图片说句子：I like the white sweater. I like? the …. 看谁说得最准确，最流畅。鼓励学生尽量使用学过的语言，如：I have a skirt . It is white.课题?Unit 3 Is this your skirt??? 第二课时备课 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 （二）呈现新课 （Presentation）Let’s talk：　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。　2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。5、游戏：手指小人用左右手的食指分别表示两个小人，让他们用以上句型进行对话，可以让学生加上一定的动作。6、认读后，进行分角色朗读表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。? （三）趣味操练 （Practice）1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 （四）延伸? （Extension）：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 课题?Unit 3 Is this your skirt??? 第三课时导?? 学?? 过?? 程?二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）呈现新课 （Presentation）Read and write：1教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，2 学生互相交流。Xk b1.c o m3教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very 　beautiful. Do you know whose clothes they are? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。4学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取