新教材三年级7单元周长4课教案.docVIP

课题 名称 周长 课型 新授课 第3课时 授课 时间 40分 教学 目标 通过学习，使学生理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。 体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生的逻辑思维和空间思维能力。 教学重难点 重点：理解周长的含义。 难点：多角度寻求解决问题的策略。 教学 准备 课件 教 法 迁移类推、动手实践 教学 流程 设计意图 （达成目标） 教 学 活 动 （一） 导 入 新 知 5分钟 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。 今天老师给大家带来一位新朋友——加菲猫。今天小朋友们是不是感到特别奇怪，老师在咱们教室中间围了一个大大的图形，请你仔细观察这个图形，把你的发现跟大家说一说。（学生从外形上来说，直线曲线上来说，从对称性上来说。） 观察得真仔细，小朋友们以后观察任何东西都要像今天这样仔细。好啊，那咱们观察过了，老师接下去就想请一位小朋友来走一走了。（教师示范：请一位小朋友仿照老师的走法，从一点出发，沿着这个图形的边线走一圈，请其他小朋友注意观察。）（学生走） 走得棒不棒？（棒！）你们观察得更棒，老师奖励大家一个问题：刚才这位小朋友他是沿着这个图形的什么走了一圈？（边线或轮廓）在数学上，我们把这个图形的边线或者说是轮廓叫作“周长”（板书：图形的周长） （二） 探 究 学 习 15分钟 结合实例，让学生通过指一指，说一说等活动，使学生理解周长的含义。 1、迁移类推，理解含义。 生活中物体表面都有周长，请指出桌面的周长。 小结：桌面一周边线的长，就是这个桌面的周长。 2、观察比较，理解周长。 出示83页例3 你认识这些物品或图形吗？ 3、归纳周长含义： 小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。 4、量算结合，再识周长。 （1）我们已经认识了周长，怎么测量呢？ 活动要求：1. 以小组为单位。 2. 合理利用工具。 （2）ppt视频展示 （3）方法回顾，提升思想 问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？ 软尺 化曲为直 直尺、三角尺 （三） 分 层 练 习 当 堂 达 标 15分钟 通过动手实践，加深学生理解，并能运用所学。 1、完成83页“做一做” 2、练习十八 1题 3、练习十八 4题 （四） 课 堂 小 结 5分钟 今天学到了什么？ “封闭”和“一周” 方法：软尺、线围、滚动 板 书 设 计 周长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 软尺 线围 滚动 化曲为直 直尺、三角尺 教 学 随 笔 课题 名称 周长 课型 练习课 第4课时 授课 时间 40分 教学 目标 通过练习，使学生进一步理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。 体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生的逻辑思维和空间思维能力。 教学重难点 重点：理解周长的含义。 难点：多角度寻求解决问题的策略。 教学 准备 练习题 教 法 讲解法 教学 流程 设计意图 （达成目标） 教 学 活 动 （一） 基 础 练 习 15分钟 通过基本练习进一步理解周长，知道周长的计算方法。 1、下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？ （1）. “绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？ （2）. 你会列式计算吗？ 150＋20＋80＋180＋100＝530（米） （二） 综 合 练 习 10分钟 通过割补或接补等方法进一步掌握周长。 2、下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？ （1）. 你能找到被分成的两个部分的周长吗？ （2）. “哪个部分的周长长”你是怎么想的？ 3、完成练习十八 3题 （（三） 当 堂 达 标 10分钟 测试综合练习的效果 4、《同步练习》57页 5题 5、《同步练习》57页 6题 （四） 培 优 补 差 5分钟 补差：《同步练习》56页 3题 培优：《同步练习》57页 8题 板 书 设 计 周长练习课 教 学 随 笔 课题 名称 长方形和正方形的周长 课型 新授课 第5课时 授课 时间 40分 教学 目标 理解长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。 熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法。 通过探究和合作激发学生的好奇心和求知欲。 教学重难点 重点：掌握周长的计算方法。