(2013体育研修作业1.docVIP

表3-1　初中《体育与健康--》 主题单元教学设计 主题单元标题 体育与健康---每天锻炼一小时 作者姓名 马海亭 所属单位 初中体育 联系地址 寺头初中 联系电话 电子邮箱139com 邮政编码 262606 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 4课时 主题单元学习概述 生活方式与健康是七年级“体育与健康”课程的重要 学习内容，对与提高学生健康素养，帮助学生选择健康的生活方式等具有积极的作用。由于七年级学生健康意识、知识和选择健康的生活方式，因此，学习该内容主要引导学生构成三维健康馆观，认识生活方式与健康的关系要让学生知道怎样获得健康选择健康的生活方式。 每天坚持体育锻炼是一种良好的生活习惯，是国家对中学生体育锻炼的要求，是初中生学生体育锻炼课程学习的目标在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的原则。本单元共分为三个专题。 专题一：生活方式与健康。 专题二：每天锻炼一小时运动；健康生活五十年。 专题三：合理膳食， 促进健康。 单元学练重点放在每天锻炼一小时中如何掌握合理的锻炼方法。 每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。 本单元学习重点：掌握正确生活规律； 本单元学习难点：合理膳食，每天锻炼一小时 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 教学目标 掌握健康的概念及生活方式。 知道健康四大基石以及含义。 列出不良生活方式对健康的影响。 认同生活方式对健康的影响，选择并养成健康生活方式。 理解体育锻炼的价值。 对应课标 运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼 运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能 身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况 心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德 主题单元问题设计 1、生活与健康密不可分？ 2、坚持锻炼对身心发展的价值？ 3、青少年肥胖问题 专题划分 专题一：生活方式与健康。1课时； 专题二：每天锻炼一小时运动。1课时； 专题三：合理膳食 促进健康。1课时 专题一 生活方式与健康： 所需课时 1课时 专题一概述 本专题要让七年级学生健康意识、知识和选择健康的生活方式，因此，学习该内容主要引导学生构成三维健康观，以及怎样获得身体健康，获得健康，要树立健康“四大基石”的信念，认识生活方式与健康的关系要让学生知道怎样获得健康选择健康的生活方式。 专题学习目标 1健康的概念及生活方式。 2、健康四大基石以及含义。 3、选择并养成健康生活方式。 专题设计 1、身体健康与心理健康的关系？ 2、，怎样才能获得健康？ 3、不健康的生活方式对健康有什么影响？ 所需教学材料和资源 信息化资源 采用多媒体等。 常规资源 采用图板、挂图等直观教具。 教学支撑环境 内堂多媒体教学 其 他 学习活动设计 课时1：（一）新课导入 提问：“生命在于运动”这句话的理解： 学生回答：（1）就是要运动身体才好 （2）生命多运动，才健康。 学生回答：教师归纳，导出我们这节课的内容 大屏幕显示这节课：《生活方式与健康》 （二）提问讲解： （！）同学们回忆小学阶段学习的健康知识，再结合自己生活经验，用自己的语言概括回答什么时健康。 （2）学生回答 （3）通过学生回答，老师总结归纳再讲健康。 出示健康的概是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。 以及健康的人，举例说明例如：神十飞行员图片展示 小结。健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体心理和适应社会完好的状态。人的一切都以健康为目标，健康不仅是承载着我们中华民族的智慧和品格，还是我们健康成长的基础。健康包括身体健康、心理健康和社会适应三部分。那我们怎样获得健康呢？ （三）活动一：怎样获得健康 1、活动目的：让学生自主学习、合作讨论，老师明确获得健康要树立“健康四大基石的信念，知道“健康四大基石”出示大屏幕，学生读1、合理膳食、适应运动、规律生活、心理平衡。 2、活动形式：学生分组讨论，组长汇总，老师归纳。 3、具体实施： （1）学生通过观看大屏幕分组讨论“健康四大基石”怎样能运用到实际生活中去。 （2）老师观看学生讨论情况，组长记录。 （3）老师补充