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《梅花》微课程设计方案 作者信息 姓??? 名 宫海燕 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 blueskil@163.com 单位名称 肥城市汶阳镇中心小学 ? 微课程信息 主题名称 选题意图 梅花象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。为了让这一精神在学生心中生根发芽，特设计此次微课程。 内容来源 人教版五年级上册《梅花魂》 适用对象 小学语文五年级学生 ? 教学目标 2、积累经典诗词，感受古诗词的博大精深。 ? ? 教学用途 （请简要说明你将如何使用该微课程） 知识类型 □答疑解惑型?? □√情感感悟型?? □其他 制作方式(可多选) 预计时间 （不超过10分钟） ? 微课程设计 教学过程 设计意图 导入：梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。今天，就让我们共同走进梅花的世界，欣赏它的美丽，领略它的精神。（欣赏梅花图片） 二、诗词赏析 自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。 这是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。 在我国古代为数众多的咏梅诗中，王安石的《梅花》堪称一首饶有特色、脍炙人口的佳作。 通过声情并茂的朗诵与画面结合，引领学生从古诗词中感受梅花的精神。 三 朗读竞技台 2、选择自己喜欢的梅花诗词进行积累、背诵。 此环节让学生在朗读中继续感悟梅花精神，训练提高朗诵能力，积累经典诗词。 总结： 游历了梅花的世界，梅的品格与气节就是我们“龙的传人”的精神体现。我们赏花，不仅赏花的外表，更欣赏花中蕴含的人格寓意和精神力量。 请大家用自己喜欢的方式，或唱或吟或写或画，让梅花的品质与精神永驻我们心间。 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） ? 教师自身也是最好的教学资源。我的语言是美的，加上古香古色的背景，优美典雅的音乐，精美的课件，展出一幅幅梅花图片，红如火、白似雪、粉像霞，让人不由得走入那美妙的世界…… 1.合作与交流：在课前采用师生、生生合作，共同收集资料，让每位学生都是参与者，主动权放在他们手上；感悟诗意，体会诗韵时，更要注意合作与交流。 2.聆听与欣赏：学会聆听，学会欣赏，从中感受、顿悟，提炼自己对课文的独特见解。 3.图文结合：课文中的图画直观再现文本内容，让学生观察画面，反复读文，在读中思考、领会、提炼。 4.朗读拓展法：读出古诗韵味，从而体会文本中的人文情怀。 ? ?