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16《风娃娃》教学设计 【教学目标】 1.认识12个字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【教学重难点】 重点：会认12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会风娃娃的好心和傻气。 【课时安排】2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识12个生字，会写“夫、表、示、号”四个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 【教学重难点】 重点： 1.识字：在多种有趣的方法中法识字。 2.写字：引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。 3.初读：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 1.抓住关键笔画，观察占格位置，写好字。 2.读出喜庆、欢乐的语气。 【教学过程】 一、导入（2分钟） 1.导入新课 导入语：（板书“娃娃”，同学们齐读），“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃……今天我们一起来学习关于娃娃的课文：这就是我们今天学习的第16课《风娃娃》。请同学们伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题。 2.展示目标 过渡语：首先咱们来看一下本节课的学习目标（教师可作重点解读）： （1）我要认识12个生字，会写“夫、表、示、号”四个生字。 （2）我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读自主学习部分的要求，逐步完成。 二、先学环节（12分钟） （一）出示自学指导 见学案： 读一读：借助枫叶上的音节大声朗读一遍课文，读准字音，读通句子。 标一标：标出生字新词，自己读2遍。 学生自读课文，认真自学。师巡视，评价自学效率快的小组。 (二)自学检测反馈 过渡语：同学们刚才都自学的非常认真，有没有信心通过老师的检测呢？ 1.组内自测，小组长负责评价。 （1）小组内两两互查“学案”中的“我会读”，读错的字多读几遍。 （2）小组内两两互查朗读情况，进行评价。 组内自测时，师及时巡视各小组的检测情况，保证组内自测扎实、实效。 2.全班检测，教师及时评价。 （1）ppt出示去掉拼音的生字词，随机抽测3个小组的5号同学进行pk。3个小组5号进行评价。 （2）出示单个生字，抽3个小组的4号同学认读组词，并分享识字方法。 （3）全班齐读、小组赛读或师挑读，巩固识字。 预设点拨：“责、踪”是平舌音；“抽、驶、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 三、后教环节（15分钟） 过渡语：同学们，处理完生字词，课文最基本的障碍扫除了，下面请同学们大声地将课文读2遍，并思考以下问题（6分钟）： （一）出示“合作探究”要求： 自由朗读课文，结合课文插图，边读边思考： 风娃娃做了几件事情？这些事情中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？ 温馨提示：先自学，再同桌交流，最后组内交流。小组长负责评价。 教师随机抽取小组进行全班展示交流。 精讲点拨提示： 小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读。 引导学生重点读一读这几句，说出感受即可。 朗读感悟的形式要多样化，抓住重点字词进行感悟，有“男女赛读、“自荐读”等，要通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌所蕴含的感情。 四、训练环节（10分钟） 过渡语：同学们课文读得太棒了!相信一定也能把字写好！ （一）写字训练 仔细观察“夫、表、示、号”四个字的笔顺和占格，组长带领书空这四个字，完成之后，安静举手。 学生小组内自学，师巡视指导。 过渡语：同学们学的非常认真，你们都可以做小老师了，谁来提醒大家在写字时应该注意哪些笔画呢？ 1.指名学生说。 2.生（代表）领生书空，师范写。 3.生描红，临写一遍。 4.好的展评，师生评价。 精讲点拨预设：“ “表“上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 （二）课文赏读赛 先组内赏读，选出优胜者全班展示。 结束语：同学们的收获真多啊！你们真的很了不起！来，把掌声送给自己吧！下课！ 附：板书设计 16 风娃娃 做好事 （1）吹风车 （2）吹帆船 做坏事 （3）吹风筝 （4）吹衣服、吹小树 16《风娃娃》教学设计 第二课时 【教学目标】 1.复习“我会认”中的12个生字，会写“汗、伤、吸、极”等4个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【教学重难点】 重点：会写“泪、洋”等6个字。 难点：增强民族自尊心的自豪感。 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） 过渡语：今天咱们继续来学习第16课《风娃娃》。 1.师生板书课题，生齐读课题一遍。 2.展示目标 过渡语：这节课，我们会有新的挑战，请看本