获得教养的途径..docVIP

课时编号 授课时间 授课地点 教室 课题名称 获得教养的途径 课时数 2 主备 审核 复备 教学目标 1．让学生学会去拥有阅读的应有态度、方法，提高自己的素养。 2．培养学生筛选信息，抓住中心观点的能力。 3．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 教学重点 培养学生筛选信息，抓住中心观点的能力。 教学难点 学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 教材处理 在信息筛选的基础上，进行小组讨论。 教学 方法 教法设计 朗读法、点拨法、比较法 学法设计 朗读法、讨论法 教学 资源 准备 教学资料 教参、课本、练习 信息资源 相关知识网站 仪器设备 多媒体 耗 材 粉笔黑板 作业布置 练习 教学反思 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 一、导入新课 二、作者简介 三检查预习 四、整体感知 五、课堂小结 一、品评鉴赏（疑难语句） 二、拓展延伸 三、课堂总结 四、作业 第一课时 PPT展示：清华学子刘海洋浓硫酸伤害公园黑熊的新闻；同时展示海子的诗《答复》中的一句诗：“当我痛苦的站在你面前，你不能说我一无所有，你不能说我两手空空。” 提问：为什么一个有着大好前途的年轻人会做出如此不堪的行为，为什么一位穷困潦倒的诗人却说自己并非一无所有？归根结底，是一个人精神上的贫困和富足。 那么这种精神上的富足从何而来？带着这个问题我们进入今天的课文的学习，看看在学完这篇课文后我们有没有新的启发。 赫尔曼·黑塞（1877-1962），诗人、小说家。生于德国，后入瑞士籍。代表作品有《荒原狼》、《玻璃球游戏》、《彼得?卡门青》等等。黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心理的深度。1946年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获诺贝尔文学奖。?本文是黑塞有关读书的一篇随笔，文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 解决生字词 闲暇（ xiá ） 斑斓（ lán ） 狭隘（ ài ） 慰藉（ jiè ） 麻痹（ bì） 戕（ qiāng ）害 符箓（lù ） 恢（ huī ）弘 艰难跋涉（ shè ） 学生自由朗读课文，分组思考： 将学生分四个小组，合作讨论。（学生分组讨论，归纳） ⑴A组同学探讨：对修养的理解： 你认为哪些行为是有教养的表现？ （学生自由发言） 请同学从第一自然段概括出黑塞认为什么才是真正的修养？ 提示：作者认为真正的修养是“为了自我完善”、“找到生活的意义”，同时又认为真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了精神和心灵的自我完善，修养和教养的人生存的境界。 作者说，“真正的教养不追求任何具体的目的”，又说“教养就是对精神和心灵完善的追求”这两句话矛盾吗？ 提示：“具体的目的”是指“这种或那种能力和本领”，它们只是生存的手段，带有一定的功利性，而真正的修养是为了“精神和心灵的自我完善”，是生存的境界，没有功利性。所以二者并不矛盾。 （你不会电脑可以找秘书，不会外语可以找个翻译，不会管理可以找个执行经理CEO，但是人的胸怀、人的境界这些是不可替代的。知识是学来的，能力是练出来的，胸怀是修来的。——翟鸿燊） 作者认为获得教养最重要的途径是什么？ 提示：研读世界文学 ⑵B组探讨：我们为什么要阅读经典 ①你读过哪些经典？你为什么认为它是经典？你觉得什么样的作品才称得上为“经典”？ 提示：经典既是民族与人类文