自由与孤独..docxVIP

本科生课程论文课程名称： 社会主义核心价值观精讲课程代码： PTSS110068.01姓 名： 孙 浩学 号： 14307130269学 院： 信息科学与工程学院专 业： 微电子科学与工程自由与孤独，何去何从？【摘要】弗洛姆的成名之作《逃避自由》，其中有一个核心的概念，即自由与孤独，这也引起了我对这个问题的思考。本文尝试从自身的经历和周围同学的事迹出发，引出作为大学生的我们日常生活中所面临的自由与孤独的心理矛盾。结合老师上课给出的对于自由问题的一些见解和我对自由问题的一些思考，尝试从积极自由的定义来提出自己对解决自由与孤独的矛盾的一些看法。【关键词】自由、孤独、积极自由、人生价值、自发活动【正文】独自生活，虽有欢乐而无至爱可以共享，若有悲伤也无人能够共担，自由就必定孤独。结束单身，多一人便是多一种顾盼，行事却又总会多一份迟疑，不孤单就不自由。一个人要获得自由，那么他必定得有一种云淡风轻的境界，对外界事物的依赖要很小，那这是不是意味着与周围的人或事都缺少一种深层次的联系，这是不是又是一种孤独呢？“火车最大的自由就是在铁轨上自由的飞驰。”这句话告诉我们自由是有条件的，有限度的。有条件，指自由不是单独存在的，而是依赖于其他的，即自由是在一定规则内的自由，而这个规则，其中一方面就是孤独，从表面上来说，孤独是追求自由所必须付出的代价。高傲的孤独者说，我虽孤单，但我有我自己的姿态，我不孤独。然而对于大多数人来说，他们孤单，但他们并没有活出自己的姿态，他们形体与精神上都遭受着孤独。那么对于大多数人来说，自由与孤独的契合点又在哪儿呢？我们只能够承受孤独着的自由吗？孤独——自由之累自由与孤独如影随形，追求自由与逃避孤独相伴而生。弗洛姆在《逃避自由》这一书中就提到过自由与孤独的这个矛盾。他认为，自由与孤独总是同时存在于人类社会发展过程中的，人对自由的需求以及与同类进行正常交往的需求总是不能同时得到满足，因此人总是在消极的意义上得到自由。这种消极的自由随着人孤独感的加深，就变得越来越难以忍受，因而孤独感这种个人的心理因素，成了妨碍个性发展，妨碍人的潜能自由发挥的。在日常生活中，我们也深受自由与孤独的牵绊。当我们踏进大学的门槛的时候，我们便摆脱了高中时候老师、家长的的督促和管教，自己对金钱有了更多地掌控权，对自己每一天的安排也有更多地选择权，而不是高中时候那种在别人的悉心安排下去完成自己一天的生活，这都意味着我们更加地自由了。可是，我们独自生活在一个陌生的城市，当我们在伤心时，当我们想要找一个人倾诉时，想要要感受来自父母的亲情、高中好朋友的友情时，发现自己是那么的无能为力，我们才意识到自由还有另一种解释——孤独。于是，我们开始把这种孤独都归结于自己的人际关系不是很好，自己在社交方面的能力还不是很出众，所以我们开始通过各种机会去融入这个大集体，积极的参加社团活动，努力地在学生会平台上展示自己，希望通过充实自己来逃避孤独。，可是当我们在社团越走越远，在学生会越干越好的时候，我们却发现这个时候自己总是会被很多繁杂的事情所束缚，很多处理不好的人际关系所烦恼，没有一点自由可言。于是我们开始思索，这是不是违背了我们的初衷呢？我想要的自由是这样的吗？问题的根源——自由的理解不正确我有一个好朋友，复旦的，他是我学习上的知己。我们在一起也总会探讨一些关于未来的话题。他的思想观念是，他认为他的一生不应该平平淡淡，应该追求刺激，应当逐渐的实现自我超越，但是他总是担心自己会比别人落后，他害怕自己没有了动力，他需要与别人比较来维持自己的动力。而我，希望在平平淡淡中去实现自我的超越，我认为我们的人生这么短就应该好好地享受，但是享受不等于贪图享乐，而是自己在追求自我价值的过程中一种豁达的态度，在通向不平庸的路上，我会在意结果，但是我更加在意地是在这个过程中我所学到的东西，我享受这个自己每天都比昨天进步的过程。我问过他对自由与孤独的看法。“你怎么定义自由？”“自由就是想买什么就买什么。”“你认为什么算是孤独（lonely）呢？”“孤独就是没有一个知己，没有一个可以真正跟自己深入交谈的人。”“你认为你自由吗？”“挺自由的，至少说现在是这样，虽然学习任务蛮重的，压力也挺大的，但是目标很明确，只用搞好学习就好了。”“你认为你孤独吗？”“也挺好的，想要谈心的时候给爸爸妈妈打一个电话，说上那么几个小时，心情就会好起来，不算孤独”“你的压力一天这么大，那你认为现在的生活这是你想要的吗？你认为人生的意义又是什么呢？” “我不会去思考人生的意义，因为空想人生的意义本来就是没有意义的事情，我只知道每天去完成自己的任务。”“那你认为你奋斗的终极目标又是什么呢？”“我不太明确我自己的终极目标，我只知道我现在的目标是努力地去提高自己的GPA，战胜其他的对手，拿到一个好的offer。如果真的要有一个终极目标