小学社会出神入化的书画艺术说课课件重点.ppt

（一）教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （四）教学重难点 * 人教版 《品德与社会》五年级下册第三单元第三课第二课时 花台小学 龚德英 说课流程 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程设计 四、说板书设计 一、说教材 (一)教材分析 (二)学情分析 (三)教学目标 (四)教学重点与难点 人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。“出神入化的书画艺术”是第三课《我们的国粹》一课中的第二个小主题。它以发现生活中的书画艺术作品、欣赏书画艺术、听书画家的故事等这几个大的板块来引导学生对书画艺术的热爱，并懂得相关的道理。教材的安排给学生留下很大自主的空间去探究书画艺术的魅力，从而激发学生珍视书画艺术、激发学生民族的自豪感。 一、说教材 (一)教材分析 (二)学情分析 (三)教学目标 (四)教学重点与难点 从年龄特点来看，五年级的学生好动、好奇、好表现，有许多奇特的想法和创造力，逐步关注社会事务，爱发表自己的见解。通过上一节课学习我们的国粹之京剧，学生对我国的传统文化有了一定的了解，本堂课的教学内容是让学生了解我国的书画艺术，学生在生活中接触到了一些中国民族元素，有一定的书画素养和欣赏能力。因此，在教学中我采用了形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式。 一、说教材 (一)教材分析 (二)学情分析 (三)教学目标 (四)教学重点与难点 知识与技能目标: 1．通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画； 2．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣，感悟到中国书画的意境美。 过程与方法目标: 通过发现认识、了解书画的形式、表现手法，书画家的故事使学生充分体会中国书画的魅力，喜欢上书画艺术。 情感态度价值观目标： 感受中国书画艺术的魅力，激发学生珍视国粹艺术的情感。 一、说教材 (一)教材分析 (二)学情分析 (三)教学目标 (四)教学重点与难点 重点：通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画； 难点：使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；感悟到中国书画的意境美。 说课流程 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程设计 四、说板书设计 二、说教法学法 1、情境设计法：开篇导课播放北京奥运会开幕式《画卷》的一部分，利用视觉的震撼让学生初步感受到书画艺术的独特魅力。 2、社会调查法：在授课之前让学生收集有关书画的资料，在认识什么是书画艺术之后，请学生举例说说生活中的书画艺术有哪些，展示收集到的书画艺术品。 3、民主讨论法：以小组的形式让每一位学生参与讨论、评述、赏析的各个环节。 4、故事讲解法：赏析画家的作品，阅读画家的故事并互相说说如何学习画家追求艺术的精神。 5、同台赏析法：老师和孩子们一同欣赏书画作品，在赏析中相互学习交流、体验，加深对中国文化的热爱。 说课流程 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程设计 四、说板书设计 三、说教学过程设计 教学过程设计 环节一 视频导入，识书画之美 （3分钟） 环节二 自主学习，认识书画艺术（12分钟） 环节三 欣赏品析，了解书画艺术（15分钟） 环节四 探究地位，传承书画艺术（5分钟） 环节五 总结升华，布置作业（ 5分钟） 环节一 视频导入，识书画之美（3分钟） 环节二 自主学习，认识书画艺术（12分钟） 认识书画艺术 步骤1：组织学生回答前两个课前调查问题 （1）用自己的语言说一说什么是书画？ （2）小组讨论书画的特征是什么？ 步骤2：组织学生回答第三个课前调查问题和展示身边的书画艺术 说一说你在生活中的哪些地方见到过书画艺术？ 步骤1：组织学生回答前两个课前调查问题 （1）用自己的语言说一说什么是书画？ （2）小组讨论书画的特征是什么？ 板 书 书法的特点：线条有规律 有内涵 讲究笔势 讲究章法 【设计意图是让学生对中国的书画艺术有一个更为系统的正确的认识。】 书画是书法和绘画的统称。中国书画艺术，是世界文化艺术宝库中的精华，是人类历史上值得品鉴和典藏的艺术珍品。 环节二 自主学习，认识书画艺术（12分钟） 认识书画艺术 步骤1：组织