【2017年整理】谈谈对大学语文的几点认识.docVIP

谈谈对大学语文的几点认识 咸宁职业技术学院 姚建华 摘要：本文通过提高驾驭母语、品味母语的能力来提高学生的综合素质，帮助大学生提高文学素养、写作素养及口语交际能力培养等问题。 主题词：大学语文、文学素养、写作素养、口语交际能力的培养 “大学语文”是一门基础性课程，承载着提高学生文学素养，充实文化内涵的重要责任，力求培养学生人文精神，完善人格，开阔视野，提高写作与语言表达能力等方面的内容。作为一名从事高校语文教学的教师，下面谈谈对这门课程的体会到的几点认识： 全面提高学生的文学素养。 生活中的一种现象值得注意：只要一提起《圣经》，人们就会自己想到犹太人；提起俄罗斯的文学作品，人们就会想到普希金的诗歌、托尔斯泰、高尔基的小说；提起英国的文学，人们就会想到莎士比亚、狄更斯、哈代、雪莱等脍炙人口的作品。由此可见，无论是东方还是西方，每个民族都有一批经得起时间考验、长久不衰的经典。 语文作为中华民族共同语的教育，尤其需要加强对民族文学作品的理解与吸收。因此，提高学生的文学素养，非常重要的一点就是加强文学方面的修养和典籍方面的修养。事实上，国外的母语教育，尤其是发达国家的母语教育，它们都非常重视经典的阅读，比如在英国高年级的课程标准中要求学生阅读莎士比亚的两部戏剧、1900年前后出版的四位主要诗人写的高质量作品等。 由此看出，加强文学方面的修养和典籍方面的修养，是提高个人的文学素养的必经之路。同样，中国的文学作品中浩如烟海。教师应鼓励学生选读一些有代表性的佳作。例如，在古代诗歌方面，不妨阅读《诗经》和屈原的《离骚》、诗歌代表作的《唐诗三百首》中，重点阅读诗仙李白、诗圣杜甫、著名诗人白居易、李商隐、陆游等名家作品；在古代散文方面，可以选读唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石的散文名篇；在古代小说方面应重点选读四大名著：罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》；在现代诗歌方面，可以读徐志摩、冰心、艾青、余光中、舒婷、北岛等优秀诗人的代表作；在现代小说方面可以重点选读巴金、老舍、矛盾、鲁迅、张恨水等小说家的作品。 全面提高学生的写作素养。 写作是运用语言文学进行表达和交流的重要方式，那么教师应指导学生在关注现实，热爱生活方面，重视在实践中的写作能力。简单来说，写作就是要靠实践。有效的写作实践，就是要多看多练。那么应该如何培养大学生的写作能力呢？就这问题，我认为： 1．强调个人的自由表达。写作是为了自我表达和与人交流，也就是说写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，教师应为学生提供有利条件和写作空间，减少对学生的写作束缚，鼓励学生自由表达。 2．关注学生的写作态度。长期以来，大多数学生仅把学习看作是一种任务，而对于写作，学生的通病是不爱写，不常写，不多写。这里除了学生的惰性外，还与学生的写作态度有关。也就是说，学生对写作无兴趣可言，针对这种状况，教师应注重对学生情感态度与价值观的培养。也是就指导学生善于观察周围事物，乐于书面表达自己想说的话，增加学生写作的自信心。 3．坚持日常的练习。 谚语有云：读十篇不如做一篇。这说明，不常做，则思路陌生，即使题目简单，写起就也会觉得吃力。真正的勤奋练习，可利用日记、读后感、办版报、参加写作竞赛、向外投稿等多种途径来促动自己多写。 4．坚持多练的同时，讲究速度。 具体来说，在限定的时间内，很快写出一篇文章，这是培养文思敏捷的有效办法之一。 5．从实际出来，着手练习。每个学期应通过组织的各项活动，让学生多接触新事物，扩大自己的视野，拓展自己的思维，锻炼学生们的写作能力。 三、全面提高学生的口语交际能力。 口语交际是听话与说话双方互动的过程。它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通。作为教师就得加强学生的语言修养，多学多练。日常生活中，不少学生经常谈到很羡慕电视里那些主持人，他们不仅言谈风趣，而且还能出口成章。其实，每个人只要有恒心，肯下功夫，一定会有所提高。因此，多学习，多练习，满腹经纶，谈起话来自然会滔滔不绝。 1．与人交流时，要说清、听懂每句话。与人交流，首先存在一个态度问题。说话一方应该自己大方，有礼貌，积极主去吧，谦虚好学，勤于反思，善于取长补短；听话的一方也应该讲究耐心专注，根据对方的语气、表情等理解对方的观点和意图。因此，有意识地训练说话能力，因为交际最直接形式是交谈。在交谈中，可以时常出一些模棱两可、具有可辩性的话题让别人辩论；也可以有意地提出一些不正确的或片面的观点，据理反驳；平时，也要多参加演讲赛，上课或开会时积极发言。 2．与人交流时，多锻炼自己。要看一些与提高交际能力有关的书，学习别人的经验。留意和收集书本上和生活中的一些佳句妙语，不断提高表达能力。语言表达能力表现在人的交际能力上，交际能力