第五单元 隋唐时期的政治经济和思想文化.1幻灯片.pptVIP

朝代 租 调 役 庸 北周 粟五石 绢1匹（4丈）、绵8两或布1匹、麻10斤 30天 隋朝 粟三石 绢1匹、绵3两或布一端（一说6丈，一说1丈6尺）、麻3斤 30天 20天 年满五十，免役收庸 唐朝 粟二石 绢2丈、绵3两或布2丈4尺、麻2斤 20天 可纳绢或布代役（无年龄限制） 北周、隋唐的赋役制度 （1）含义： 科举制是我国古代通过考试选拔官吏的一种制度； 科，是考试科目； 举，是选拔人才； 2、选官制度： 科举制的创立和完善 思考：科举制开创的原因是什么？ （提示：从魏晋以来经济、阶级关系、政治等方面的发展变化角度来思考） （2）科举制开创的原因： ①经济上：封建经济的发展（中小地主经济和小农经济实力壮大）； ②阶级关系上：南朝后期士族势力衰落，庶族地主发展，要求参与政权； ③政治上：九品中正制导致士族壮大，不利于中央集权；同时，统治者需要新的选官制度扩大封建统治的阶级基础（依据门第的九品中正制不适应政治和社会的需要）。 2、选官制度： 科举制的创立和完善 （3）沿革： 1）隋代创立 2）唐代完善 隋文帝——分科考试的方式选拔官员 隋炀帝——建立进士科 唐太宗——增加考试科目 武则天——增加人数，首创殿试和武举 唐玄宗——高官主考，提高地位，后为定制 2、选官制度： 科举制的创立和完善 科举制的演变： _______废除____________，开始采用分科考试的方式选拔官吏。 隋炀帝时，始设_________，科举制形成。 唐朝贞观时，增加考试科目，以进士、明经两科为主。 武则天时（代表中小地主阶级），大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。唐朝开元时，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。以后成为定制。 _______年，科举制被废除。 隋文帝 九品中正制 进士科 1905 思考：隋唐的科举制与九品中正制相比有何特点？ 九品中正制度：魏晋南北朝时期的一种选官制度，选官注重门第。 （具体见书本第11页） （4）特点： 1）不再以家世名望为选官标准，而是通过考试选拔官员； 2）把选拔官吏的权力从地方士族地主手中收归中央；（加强皇权） 2、选官制度： 科举制的创立和完善 思维拓展：依据上述分析，你对科举制的创立和完善有何看法？（结合经济、政治角度分析） ①科举制的实行是封建经济发展和庶族地主阶级地位上升的产物，适应了统一的多民族国家发展的要求，是历史的进步； ②科举制实行的目的是加强中央集权，巩固国家统一，扩大统治基础； ③科举制虽扩大了官吏的标准，但仍是代表地主阶级利益的选官制度，根本上是服务于封建统治阶级的。 （5）评价： 1）积极作用： A、打击了门阀制度，将选拔人才的权力收归中央，顺应了历史趋势，适应了加强中央集权的需要。 B、使庶族有了上升渠道，扩大了封建统治的阶级基础（扩大官吏来源和统治的社会基础）。 C、把读书、考试与做官紧密联系起来，推动了教育和文化事业的普及；体现一定的公平公正性；提高了官员文化素质。 D、也促进了官僚体制的进一步成熟，为官僚队伍提供了高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。 E、为历朝沿用，影响深远。 ——隋唐时，是一种优越的选官用人制度。 2、选官制度： 科举制的创立和完善 （5）评价： 2）消极作用： A、 科举制维护了封建社会，是造成中国封建社会长于他国的因素之一； B、它禁锢束缚了知识分子的创造性，致力于四书五经，脱离了实际; C、严重禁锢、箝制了思想,最严重的是阻碍了近代知识分子放眼看世界，是造成中国落后于西方的文化因素； 2、选官制度： 科举制的创立和完善 思考：汉代实行怎样的选官制度，其后又是如何演变的？汉、唐选官制度有何不同？反映了什么实质问题？ 1）汉代察举制（举孝廉）和皇帝征召制度； 2）最初重德才，到东汉中后期重视门第郡望，其后逐步发展为魏晋南北朝的九品中正制（注重门第声望）； 3）唐代实行科举制； 汉、唐选官制度的比较： 汉 唐 选拔的方法和途径 标准 自下而上的推荐 中央政府分科考试 西汉至东汉前期：才能和品德； 东汉后期：出身门第 以才能（主要是考试成绩） 实质：把官员的选拔权收归中央，加强中央集权。 反映专制主义中央集权制度的加强。 例：科举制的实行，从根本上反映了 （ ） A、当时社会经济的发展，阶级关系的变动 B、统治者注重选拔人才 C、封建制度日趋衰落