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美学基础 绪论 第一章 绪 论 学习基本要求： 1、了解美学学科的产生与发展 2、了解美学科学的对象 3、了解学习美学的一般方法 4、掌握美学理论框架性内容的构成 一、美学名称来源及学科发展 一、美学名称来源及学科发展 1、中国公元前8世纪出现了“美”字 （美、美感、艺术实践、艺术理论—乐论、画论、诗论、书论等）《乐论》:凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。对音乐根源、特征、作用较系统的论述。绘画：东晋顾恺之“以形写神”洛神“翩若惊鸿、婉若游龙，若轻云之蔽日，若流风之回雪” 孔子、孟子、荀子论及到美，未与真、善分开 西方柏拉图提出“美” （美与理想紧密相关、美与善） 2、鲍姆嘉通---美学之父； 康德 3、黑格尔：美的艺术的哲学 3、产生、形成、发展 不独立 ---鲍姆嘉通---康德---黑格尔--- 鲍姆嘉通、康德从人的主体角度研究 黑格尔把美学扩展到对艺术的研究 扩展到社会自然界大量存在着审美对象 美学是以大量自然、社会等审美现象为研究对象的科学。 美学学科形成的三个主要方面： 散见于个学科中的美学思想 在哲学内部成为独立的学科 得力于人类长期的艺术实践、有效的艺术批评 二、美学科学的对象 几种观点： 1、美学即关于“美”的科学 鲍姆嘉通 洪毅然《新美学论章》 围绕“美”来研究，美的性质、美感的性质、美的心理基础、功用、标准等等，没有一个核心，关注普遍现象 2、美学就是艺术哲学（黑格尔、朱光潜） 美学的对象就是广大的美的领域，说得更精确一点，它的范围就是艺术（也研究自然美，自然美是心灵美的反映形态） （1）大量审美现象中艺术美表现最突出最典型最具有代表性 （2）研究问题方法“人体解剖对于猴体解剖是一把钥匙” 3、研究人对现实审美关系的科学（车尔尼雪夫斯基 周南翔） 强调对现实美的研究，美学的内容应该研究艺术反映生活中一切使人感兴趣的事情。“审美关系”作为对象，审美关系包括了客体、主体部分，可辩证处理主、客、艺术之间的关系。 4、关于美感经验的科学（研究审美心理学） 美感经验主要指人们在接触社会、自然、艺术等审美现象时所产生的愉悦的情感体验。 重视个别具体的审美研究入手上升到理论高度。“移情说”“心理距离说”等 感时花溅泪，恨别鸟惊心。孤帆。 5、关于美的哲学，关于审美的心理学，艺术社会学（李泽厚） 美与艺术的关系，主客体的关系 目前美学对象研究中涉及的主要内容： 美的问题（本质） 审美经验或审美意识问题（美感不同于科学认识的特点、美感与快感、美感与心理因素的关系等；如：美学上和地质学上研究石林，画鱼、风） 艺术问题（对艺术本质、创作、批评的全面研究，哲学上的一般规律；侧重于研究艺术美的问题） 三、美学理论内容的框架性构成 1、美论（美是什么，什么是美） 美感论 艺术论 美育论 2、美的形态： 社会美、人的美、自然美、艺术美、形式美 3、美的范畴：素朴华丽、悲剧喜剧 优美壮 美、崇高滑稽 4、美学科学： 美学原理方面：技术美学；生活美学（如服饰美学）；文艺美学（文学美学、艺术美学） 美学史方面：纵向（通史---如朱光潜《西方美学史》；断代史---古希腊美学） 横向：如中、美美学史 四、美学的性质 是一门边缘性社会科学，与哲学、心理学、人类学、伦理学、教育科学临届 1、与哲学的关系十分密切 最早是其一部分 哲学是研究美学的基础 2、与文艺学 文学艺术是美学对象的核心部分 3、与伦理学 美与善的问题 伦理学研究人们的行为规范 美讲愉悦 善讲功利 4、与心理学 美感的过程也是一个心理的过程 心理学发展水平在一定程度上制约美学研究所能达到的水平 5、与教育学 美学科学的运用过程 美育 教育应包括德、智、体、美 6、与生理学 是物质基础 心理上的愉悦生理上的快感 （补偿） 7、与人类学 研