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南洋职业学院基于橱柜专业实训室建设 　　摘要：橱柜专业是一个较新颖、范围比较宽泛的专业，在我国目前高等职业教育中存在着目标定位不清、实训设备与实训场地少、实训操作难等问题。这里主要从我校橱柜专业的培养目标入手，在建设实训室的过程中，对该专业遇到的问题进行探讨。橱柜类专业实训室的建设工作得到学校领导班子的高度重视，通过调研、论证，吸收企业专业技术人员参与制定了实训室建设规划。为完成好建设项目，及时投入教学使用，推进人才培养方式的改革奠定了基础。 　　关键词：橱柜 实训基地 建设 创新 　　1 橱柜专业实训室建设目标 　　1.1 建成较高档次的实训标准 通过组织论证会，对我校实训室的建设进行相应的论证。根据专业核心课程及集中实训项目，我校在建设校内实训室的过程中，建设的实训室具有仿真性、综合性等特点。在一定程度上，我校橱柜专业的部分课程和专项实训的需求基本得到满足。按照每个实训室的设计要求，在一些网络实验实训室我们接入了相应的网络，并开设了多媒体讲课区。为进一步满足学生在学习过程中的实验实训条件，使学生能够在毕业后尽快适合社会与企业，我校积极主动的推进和改革“校企合作、工学结合”的办学模式，将校内外实训基地相互结合，基础实训与专业实训相结合，建立和完善高层次的实训标准，构建以“服务为终止、就业为导向、立足于岗位、注重素质、突出能力”为指导思想的人才培养模式。 　　1.2 实训室建设与职业认证相链接 学历教育突出的是专业技能的综合训练，主要还是通过实验、实习和实训来实现。职业资格教育，主要集中某工种操作技能的训练。为进一步提升我校高职教育的办学质量和水平，结合《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（16号文件）》等文件，学校与有关部门在校内设立“国家职业技能鉴定站”，为橱柜相关专业的学生和社会人员提供职业资格全国统一考试及资格鉴定。因此，学校实训室一方面要完成日常的实践教学任务，另一方面还要进行相应的职业资格认证技能的培训。学校对人才培养方案进行调整，完善相应的培训内容，将部分课程与实训内容与职业认证进行接轨，在一定程度上，确保在校内实验实训室内顺利完成职业认证的各种实操项目。 　　1.3 基于实训项目，校企共同开发课程与教材 校企合作开发课程和教材是真正将校企合作落到实处，提高学生的职业能力，培养适应社会发展和企业需要的高素质、技能型、适应发展型人才的关键。为促进教学改革，由我校橱柜专业教师和合作企业的各层面工作人员共同参与编写的，与海西经济发展相符合的实践性教材，在我校橱柜专业和社会相关从业人员的培训中得到广泛的应用。 　　1.4 校企合作、工学结合，提高社会服务能力 对于高职院校来说，借助校企合作、工学结合的模式为社会提供服务是一项重要的任务。通过在学校建立实训室，让企业家及中高层管理人员进入学校参加相应的实训，在一定程度上为企业更新知识、提高技能营造学习环境；学校通过为企业提供服务，进一步巩固和强化了与企业之间合作的广度和深度，进而为校企合作奠定了基础。 　　2 橱柜专业实训室建设的现状 　　2.1 建设经费投入不足 对于现代化的橱柜专业生产性实训基地来说，一方面需要大量的训练设施和设备，以及维护和更新的经费，另一方面需要投入大量的建设资金。在当前条件下，学生缴纳的学费是民办高职院校发展资金的主要来源。随着经济的不断发展，社会对应用型人才的需求缺口不断增大，进而招生的规模逐渐扩大，学校也不断开设新的专业、课程、实验项目等，进而在一定程度上导致实验教学仪器设备的需求量不断增加，虽然学校投入实验教学的资金不断增加，但是，与实验教学相比，总的建设速度还是远远不够，进而对实验教学的质量构成影响和制约。 　　2.2 缺乏支撑学科建设和科研开发的高层次实验中心基地 在承担实验课程的教学任务，以及科研工作的过程中，我校橱柜专业实训室还比较薄弱，缺乏实验教学中心基地，进而难以培养和吸引一流人才，同时难以承担高水平的项目，进而影响科研成果的产出。 　　2.3 校企合作存在问题 对于行业企业来说，一方面需求大量的高技能人才，另一方面具有学生顶岗实习的教育资源。可以说高职院校与企业之间相互联系，相互影响，学校为企业量身培养专业技术人才，企业为学生提供了相应的就业机会，进而为校企合作提供了可能。目前，在校企合作方面，我校橱柜专业存在的问题主要包括：合作流于形式，合作没有纵向展开，在一定程度上使得学生所学的知识与企业所需的知识出现脱钩，制约了企业和人才的发展。 　　3 橱柜专业实训室建设措施 　　与普通高等教育相比，高职教育需要更多的资金支持。根据发展中国家对教育成本的统计，高职教育的教育成本是普通高等教育教育成本的2.64倍，即发展高职教育需要有更大的投入。学校购置实验和实训设备，招聘教师，以及学生外出