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“90后”高职院校学生感恩教育的现状及对策分析 　　晋朝陈寿的《三国志?吴书?骆统传》：“令其感恩戴义，怀欲报之心”经查得知是我国最早出现“感恩”一词的书。在《现代汉语词典》中的解释是对别人所给的帮助表示感激，对他人帮助的回报，与感恩类似“知恩图报”、“饮水思源”等古训人人皆知。其实从本质上说来感恩是强调“感激”和“回报”的。在我们正在研究的“90后”高职院校学生感恩教育的相关问题中，可以认为感恩是给予别人赞成的“感恩”、“回报”。它应该是目前高等职业院校学生的基本行为规范和道德标准。但当今社会上的一些负面因素影响着现今的大学生，他们对“饮水思源”、 “知恩图报”等我国传统美德已无全面的认识，把社会和他人对自己的帮助认为是天经地义的事情。现在，教育工作者已经意识到感恩教育已经迫在眉睫，而本文就是探讨及分析“90后”高职院校学生感恩教育的现状。 　　一、高职院校“90后”学生感恩教育的现状 　　“90后”高职院校学生基本上都是独生子女，从小就在“421”（祖父母、外祖父母、父母）的家庭结构中长大，他们从小衣食无忧，但心理上普遍不太成熟，自我意识更强，行为特点往往表现在个性张扬、特立独行、随心所欲、浮躁自私、承受挫折能力弱等。 　　并且其中有一些学生对感恩的忽视满不在乎，对父母的爱认为是理所当然，对老师教育的淡薄，对社会帮助的漠视等。因为“90后”高职院校学生的心理成熟度较低，很容易互相影响，所以这些感恩意识的缺失已经对高职院校学生的行为产生了很大的影响。 　　（一）家庭感恩教育的缺失 　　百善孝为先，孝为天下先，孝顺父母，尊重长辈是中华民族的传统美德，也是最基本的道德行为准则之一。 　　改革开放以后，我国经济建设成果显着，人民生活水平大幅上升，在父母家人的溺爱下，孩子衣食无忧，娇生惯养，一大部分的家长仅仅关心孩子的身体健康，但对孩子心理健康教育得过且过，从而造成了现在“90后”的大学生一切事情都以自己的利益为中心，把父母对他们的好看成是理所当然，对父母的管教不理不睬，把父母的养育之情抛在脑后。温州日报一名记者曾经在某大学校园内进行了一份关于感恩的调查，结果显示，“90后”大学生的感恩意识不尽如人意，60%的大学生表示并不知道自己父母的生日是哪一天，或者只知道父亲的生日或者是母亲的生日，80%的大学生从不给父母过生日，1%的大学生在家从不干活。 　　（二）社会感恩意识的缺失 　　随着我国经济的高速发展，对外交流活动的日益频繁，生活节奏不断加快的背景下，人民的思想变得越来越复杂，不同思想的互相冲击，导致社会的主旋律越来越淡薄，道德意识下降，社会上物欲横流，拜金主义，享乐主义大行其道，信息化时代的到来，使“90后”大学生比以往的学生更早的接触社会，体验社会，但因其心理上的不成熟，道德教育的缺失，使其很容易受到外界社会上不好的风气的侵蚀，造成“90后”大学生应有的社会责任感缺失，将国家、社会、家人给予自己的帮助视作是当然的、必须的，对社会的关怀表现的十分淡漠，丝毫没有任何感激及感恩之情。例如已经去世的“感动中国人物”，深圳歌手丛飞出资几百万元资助贫困学生达到近200个，一些学生在顺利毕业后来到了深圳工作，但在他重病住院期间，却没有一人前往医院探望。 　　（三）高职院校对“90后”学生感恩教育存在的问题 　　1. 高职院校偏重学生技能的培养但对于学生感恩方面的教育却没有系统的组织、管理，系统的研究规范，还没有确实实用的教育方式。感恩教育在高职院校中的相关的课程是很缺乏的，而且形式死板教条，仍然主要通过事迹报告会、相关讲座等进行，内容老旧，缺乏时代感，新鲜感，无法引起“90后”高职院校学生的共鸣，老师课下备课辛苦，但是课堂上学生却没有兴趣，心早就飞到课堂外了。长此以往，不但不能对学生进行感恩教育，还容易引起学生们的逆反情绪，造成相反的结果。 　　2. 高职院校普遍认为只有思政教学部门是进行感恩教育的，领导的不重视，导致感恩教育并没有充分发挥全体教职员工的教育能力，没有把感恩教育融入到各专业的学习中，没有形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全方位感恩教育工作格局。高职院校的教育工作者们对学生的感恩教育主要通过课堂说教的方式予以实施，对学生们的校园活动及社会实践并没有认真组织开展，错失了通过校园活动及社会实践来配合和提升感恩教育。 　　二、“90后” 高职院校大学生感恩教育对策 　　中共中央、国务院04年八月发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就曾指出：“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面；要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。”