“三自”学生组织运行机制与立德树人关联性研究初探.docVIP

“三自”学生组织运行机制与立德树人关联性研究初探 　　【摘 要】时代的发展要求教育工作“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”大学生是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，在“自我服务、自我管理、自我教育”宗旨下成立的大学生自治组织（以下简称“三自组织”）具有自我培养与自我约束的功能。 　　【关键词】“三自”学生组织；立德树人；关联 　　党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一具有里程碑意义的论述，坚强而有力地回答了“培养什么人、怎样培养人”这一事关党和国家前途命运的问题，为高校加强和改进大学生的德育工作指明了方向。伴随着我国高等教育改革和发展的不断深入，高校的学生管理工作也面临着各种机遇和挑战。新时期的高校学生组织作为学生工作队伍的主力军和先锋队，在新的历史条件下，怎样通过“自我服务、自我管理、自我教育”的宗旨去发挥其在大学生思想政治教育和日常管理中的作用，从而达到立德树人的目的，引领广大青年学生成长，是值得每一位高校学生管理工作者认真思考的问题。 　　一、“立德树人”的由来 　　“立德树人”是党和国家关于人才培养的核心理念，同时也是思想政治教育的灵魂所在。新中国成立以来，我们党始终坚持“立德树人”的思想和要求，对它的认识也随着实践的发展不断提升。2006年7月，胡锦涛在中共中央政治局第三十四次集体学习时就指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2007 年8 月，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中又重申“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。后来，随着党的十七大报告中“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实现素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”任务的提出，“立德树人”的思想和要求得到进一步的重视和强调。党的十八大报告中，“立德树人”首次被正式确立为教育的根本任务，成为党和国家教育方针的本质要求，成为当代大学生思想政治教育的根本任务。教育部副部长杜玉波在教育部党组学习贯彻党的十八大精神扩大会议上，从“以增强党性、提高素质为重点，进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务；以政治引导、思想引领为重点，加强和改进高校青年教师思想政治工作；以增强吸引力、唱响主旋律为重点，进一步加强和改进高校校园网络建设和管理；以建立标准、提高素质为重点，深化高校辅导员队伍专业化职业化建设”等四个方面作为2013年贯彻落实立德树人这个根本任务的具体举措。 　　二、“三自”学生组织的产生 　　《中华全国学生联合会章程》在本会基本任务中指出：中国高等学校学生会、研究生会和中等学校学生会倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育，开展健康有益、丰富多彩的课外活动和社会服务，努力为同学服务。《普通高等学校学生管理规定》规定：学生可以在校内组织参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定先提出书面申请若学校批准通过则可进行下一步行动。学生团体应当在国家法律法规许可和学校正常管理制度范围内活动，带头接受校方的领导管理； 校方提倡并支持学生进行文艺、科技、学术等方面的活动，鼓励学生精神层面的自我引导发展。但我们不得不正视一个现实，许多高校里的学生团体还不能很好的明确和提出大学生自治的权利诉求，往往在团体聚会和精神娱乐中忘记了初衷，渐渐沉迷于安乐无忧的大学生活，甚至把当初想要获得自治的诉求抛之脑后。以上正是大学生自治权未能得到很好发展的原因所在，因此要让大学生的自治意识加强和实现大学生自治权的产生，就需要学生有意识的挖掘学生组织的存在价值，发挥其应有的作用。 　　三、“三自”学生组织与立德树人的关联性 　　个人层面上：“三自组织”具有自我培养与自我约束的功能。在现有的教育体系下，很多学生干部缺乏自我培养意识和自我约束意识。部分学生干部是本着“大一矜矜业业忙到死，大二欺下瞒上偷着乐，大三基本不作为”的状态。但事实来说，如果一个学生大三了还留在一个学生组织的话，那么他必定是在学生组织中担任领头羊的作用，作为上层的学生干部尚不作为，我们又怎么要求底下的干事能真正在学生组织里得到锻炼从而提高自身素养呢？所以以培养学生干部自我服务、自我管理、自我教育的三自组织就显得尤为重要了，只有从“三自组织”出来的学生才是各高校希望通过学生自治组织培养出来的，具有较高综合素质的学生干部。 　　自我服务，即提高自我诉求，保障自我权益。作为“三自组织”的学生干部，首先要明确自己的价值，对于学生干部身份有着明确的认识和坚定的态度。作为一个学生干部首先要做的就是维护好自己的权利，继而带动周边的同学提高权