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课程标准达标点 年级：五年级 科目：语文 （ 下 ）册 任务人：邹晓艳 本册总目标： (一)、识字写字 ? 本册书要求会认的字175个，会写的字165个。《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。 写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。 ?(二)、阅　　读 ?1. 关于读。 ? （1）朗读。《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个 “能”字，是要求形成能力。 ? （2）默读。《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。 2.词句理解。《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。 3.段篇要求。 ??? （1）揣摩文章的表达顺序。 ??? （2）体会文章的思想感情。 ??? （3）领悟文章的表达方法。 （4）诵读背诵优秀的篇段。 ?(三)、表达 ? 1.体裁要求。 ??? （1）能写简单的记实作文和想像作文。 ??? （2）学写读书笔记。 ??? （3）常用应用文。 ??? 2.行文要求。 ??? （1）语句通顺、内容具体、感情真实。 ??? （2）分段表述，使用常用标点。 ??? （3）行款正确，书写规范、整洁。 ??? （4）善于观察，不断积累习作素材。 ??? （5）修改自己作文，养成修改习惯。 ?(四)、综合学习 1.搜集处理信息。 2.学写简单的研究报告。 3.策划活动，学写活动计划和活动总结。 综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。? 学段目标： 第一板块：汉语家园 1、识字、写字 2、在欣赏、感受对联的过程中，激发学生对汉语言的兴趣与 热爱。 3、了解“对联” 这种语言形式。 4、朗读、背诵。 5、积累、运用。 第二板块：古诗四首 1、识字、写字。 2、有感情地朗读。 3、大体把握诗的大意，体会诗人的情感。 4、背诵。 第三板块：民俗 识字、写字。 引领学生走进“民俗”，感受“民俗”。 感情朗读课文。 积累作者“详略得当”的写法。 搜集并处理信息。 第四板块：动物之美 识字、写字。 重点品读让学生深受感动的语句，通过反复朗读、感悟，来理解 作者表达的思想感情，从而加深对动物的喜爱之情。 从不同角度感受动物是我们人类最好的朋友以及动物之美带给我 们的心灵震撼。 增强保护生态环境的意识，建立保护动物、热爱自然的健康情感。 积累、运用、表达。 第五板块：名山奇景 识字、写字。 让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 在阅读中体会优美语言的表达效果，领悟文章的表达方式。 丰富语言积累。 第六板块：童话 识字、写字。 训练学生快速浏览课文的能力。 进一步培养学生概括文章主要内容，体会作品中人物思想感情的 能力。 引领学生真正的读书，读童话，读原著！ 积累、背诵好句、好段。 第七板块：希望 识字、写字。 要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读课文结合人物的语言、动作等内容来体会人物的内心活动和思想感情，并从中受到感染，激发自己积极向上、乐观自信、对生活负有责 任的情感。朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 通过理解课文，增强学生对欢乐、正义、公平的向往，激发学生形成积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。 注重语言的体味，把握“神韵”品味语言，理解重点。 要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读课文结合人物的语言、动作等内容来体会人物的内心活动和思想感情，并从中受到感染，激发自己积极向上、乐观自信、对生活负有责 任的情感。朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 通过分角色朗读，表演来体会人物的特点，深化对文本的理解。通过理解课文，增强学生对欢乐、正义、公平的向往，激发学生形成积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。