人教版八年级语文 上册 课件 第9课《老王》公开课教学课件共30张PPT（共30张PPT）.pptVIP

* 　　 诵读课文 思考问题： 1.老王是个什么样的人？ 2.本文写了老王和我交往的几件事？各是什么？ 三件事：送冰、送钱生生去医院、送香油和鸡蛋。 3.“我”是个什么样的人？ * 此处添加公司信息 整体感知 1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 2.本文是以什么为记叙线索的。 本文以“我”与老王的交往为线索。 3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。 不幸、善良 * 此处添加公司信息 一、提出问题 本文的文眼是什么？（原句回答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 “我”心里不安的原因——“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” * 此处添加公司信息 二、分析问题 1.老王的“不幸”表现在哪些方面？（用课文原话回答） a. 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。 b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 d.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 e.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；……问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 将下面这段话用第一人称叙述，注意语气语调 a. 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。 “北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候我脑袋慢，没绕过来，只晚了一步，就再也进不去了。唉，人老了，没用了。” （老王失群落伍的惶恐） 比较下面两个句子，说说①句在表达上的好处 ①他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 ②他靠着生活的是一辆破旧的三轮车。 “活命”写出了他只能让自己活着有条命，表明老王只有最基本的生存条件， “生活”则没表现出生活的艰苦。“只是”显出“破旧的三轮车”是他生存的唯一来源，更强化了他生活的艰苦。 （老王生活艰苦） 比较下面两个句子，说说①句在表达上的好处 ①有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 ②有个死了的哥哥，有两个“没出息”的侄儿，此外就没什么亲人。 ①句突出强调作用，有情感的张力。“有个哥哥”，读至此替老王高兴，但紧接着说“死了”，读者的情绪会突转急下，替老王伤心；同样强调侄儿“没出息”，意味着他的侄儿生活也并不如意，可能很少照顾他，看望他。 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 （老王生活孤苦伶仃，还瞎了一只眼。） 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 作者问老王“那里是不是你的家”，老王应该回答“是”或者“不是”，为什么老王的回答却是“住那儿多年了”？ 老王不愿说那是自己的“家”，因为那没一丝家的温暖，没有亲人的关怀，每天都是一个人进进出出，就像一个暂居的地方。更显示了老王的凄凉和悲苦。 （老王居住环境破败不堪） * 此处添加公司信息 一、提出问题 本文的文眼是什么？（原句回答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 “我”心里不安的原因——“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” * 此处添加公司信息 二、分析问题 1.住在一间塌败小屋中的老王是一个生活艰苦，孤苦伶仃，且瞎了一只眼的失群落伍的单干户。 a. 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。 b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 d.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 e.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；……问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 （失群落伍、单干户) （“瞎眼”） （孤苦伶仃） （生活艰苦） （塌败