人教版八年级语文下册课件 第24课《送东阳马生序》（共48张PPT）.pptVIP

阅读课文，思考：课文第三节作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?（分别用原文和自己的话回答） 答：勉励马生勤奋学习，成为 德才兼备的人才。 答：余故道为学之难以告之。 ——原文 古今异义： ①臭 古义： 今义： 气味 难闻的气味 ②走 古义： 今义： 跑 行走 ③再 古义： 今义： 两次 第二次 ④汤 热水 食物煮熟后的汁水 古义： 今义： 古今异义： ⑤或 古义： 今义： 有时 或者 ⑥趋 古义： 今义： 快步走，奔向 趋势 ⑦遗 古义： 今义： 给予，赠送 遗失、遗留 ⑧假 借 虚假，与“真”相对 古义： 今义： 古今异义： ⑨县官 古义： 今义： 朝廷 掌管县政府的官员 ⑩博士 古义： 今义： 官名，国子监的老师 一种学位名称 ①弗之怠。 ②走送之。 ③益慕圣贤之道。 ④无鲜肥滋味之享。 ⑤盖余之勤且艰若此。 ⑥当余之从师也。 ⑦不必若余之手录。 之 指“笔录” 这件事。 代词，指“书”。 结构助词，的。 助词，用在主谓间，可不译。 结构助词，的。 一词多义： 结构助词，的。 助词，用在主谓间，可不译。 1、故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。 ——孟子 2、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 ——韩愈 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 有关古人勤奋读书的成语： ①囊萤映雪（车胤、孙康） ②悬梁刺股（孙敬、苏秦） ③凿壁偷光（匡衡） ④韦编三绝（孔子） ⑤程门立雪（杨时）（程颐） 明·宋濂 送东阳马生序 1、理清思路，理解全文，学习用 对比手法来表现中心的写法。 2、理解“以”字的用法。 3、学习古人求知若渴，克服艰难 困苦勤奋学习的精神。 学习目标 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 题目“送东阳马生序”的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。 写作背景 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 本文的文体：______ 赠序 嗜学（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ） 俟 （ ） 负箧（ ） 曳屣（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ） 衾 （ ） 绮绣（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 裘葛（ ） 缊袍（ ） 冻馁（ ） 谒见（ ） 撰写（ ） 贽 （ ） shì 读准字音 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìnɡ qǐ qīn xiù yè qiú ɡě yùn něi yè zhì zhuàn 给下列加点的字注音： 活动一： 阅读全文，借助工具书，理解文章大意。 翻译课文 ⑴余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。 以： 每： 假： 于： 之： 手： 笔： 录： 以： 抄写 用笔 常常 向 连词，相当于“来” 结构助词，的 借 连词，相当于“而” ⑵天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。 【译文】 （有时）天气