人教版九年级 语文 下册 课件 第17课《公输》（共90张PPT）.pptVIP

7.下列句子中加点的词的意义相同的一组是 A.将以攻宋 B.子墨子闻之 扶苏以数谏故 辍耕之垄上 C.荆国有余于地而不足于民 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 D.知而不争 鸣之而不能通其意 D 下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是 A. 墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。 B. 墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。 C. 公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。 D. 这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。 C 再读课文，理清思路。 1、概括本文的主要内容 提示： 谁+干了什么+结果怎样 墨子劝阻楚国攻宋，经过与公输盘、楚王的较量，最终迫使楚王放弃了攻宋。 拟题训练： 请你以事件为名为文章重新拟题 墨子止攻 1、墨子见公输的原因是什么？（或哪一句交代了事情的起因） 答：闻·起·行·至　 反映墨子焦急的心态和为阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。 答：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 2、文章第一段中交代墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 3、文中“行十日十夜而至于郢”可以看出什么？ 答：表现出时间紧急、刻不容缓，又体现了墨子不辞劳苦的精神。 4、墨子“起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输”的目的是什么？体现了墨子什么主张？ 答：目的是阻止楚国攻打宋国。 “非攻”的主张。 5、墨子与公输一见面，就向他提出了怎样的请求？并且采取了怎样的措施让公输答应他的请求？ 答：北方有侮臣者，愿借子杀之。 请献十金。 6、墨子抓住公输盘哪句话进行批驳？ 答：吾义固不杀人。 7、公输盘是在什么情况下说“吾义固不杀人”的？ 答：墨子说“北方有侮臣者，愿借子杀之。”和“请献十金。”的情况下说出的。 8、“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？ (或墨子是用什么办法说服公输盘的？) 答：当然不是。其实墨子是先用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。（或墨子是采用“以子之矛攻子之盾”的方法使公输盘理屈词穷的。） 9、墨子从几个方面论说了公输盘助楚攻宋的不义，请用原文来概述这几方面的内容。墨子用五个“不可谓”的目的是什么？ 答：五个方面。 责备公输盘“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”。（或智、仁、忠、强、知类五个方面） 目的是：步步深入地 揭示了公输盘的行为是不义的，使公输盘陷于矛盾中。 （或答：从各个角度批判公输盘的行为，让他无法为自己的行为做任何是辩解，从而揭示公输盘所标榜的“义”的欺骗性。） 10、墨子连用了五个“不可谓”来驳斥公输盘，在形式在内容上有什么表达效果？ 答：形式上，用排比手法，很有气势地全面批判了公输盘的行为；内容上使公输所标榜的“义”失去根据，站不住脚。 先设圈套：北方有侮臣者，愿借子杀之。 再用激将法：请献十金 反驳公输： 公输不说 吾义固不杀人 宋何罪之有？ 不智：杀不足争有余 不仁：宋无罪而攻之 不忠：知而不争 不强：争而不得 不知类：义不杀少而杀众 公输服 墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的？ 11、墨子与楚王对话，先举的三个事例有什么作用？ 答：诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，使楚王陷入自相矛盾的困境而无话可说，只得说“善哉”。 12、墨子讲一个“有窃疾”的人的丑行，目的是什么？楚王挨了骂，为什么还说“善哉”？ 答：目的是类比楚王：楚国幅员辽阔，宋国面积不及楚的十分之一，就好比彩车与破车；楚国兽类水产丰盛，宋国畜食贫乏，好比粱肉和糟糠；楚国森林资源丰富，宋国连大树也少有，好比名贵服饰与破短布衫。富人偷窃穷人，强国欺凌弱国，其行为都是丑陋不义的。 楚王被比喻为有偷窃的病人，因为“必为有窃疾”出自自己之口，自己打了嘴巴，所以只好说“好呀”。 13、“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”句中“此”指代的内容是什么？ 答：舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之“的行为。 （或：舍文轩窃敝舆，舍锦绣窃短褐，舍粱肉窃糠糟） 14、墨子是如何劝阻楚王不要去攻打宋国的，其结果如何？ 答：假设一个例子。诱使楚王说出那个人“必为有窃疾“的话。然后通过对比和类比，说明了楚攻宋就像偷窃病的人，使楚王陷入自相矛盾的境地，暗示应该放弃攻宋。 15、在“荆之地方五千里，宋之地方五百里，……此犹锦绣之与短褐也。”这段话中，墨子将楚国与宋