若要幸福，做好自己.docVIP

若要幸福，做好自己 　　开学两个月后，我发现我不会笑了。 　　那是2003年的9月，我终于如愿以偿，以班主任的身份迎来了我的第一届嫡系部队。但是…… 　　开学一个月之后，我的嗓子完全哑了。那个月里，我抓紧一切可能的时间给学生提要求、讲道理。 　　开学两个月后，我发现自己不会笑了。一开始是不敢笑，总觉得板着面孔的自己会比较有威严。后来是笑不出来了，每天，心总悬着――担心任课教师告状，担心百分竞赛扣分，担心学生活动安全…… 　　开学三个月后，新婚的先生与我谈了一次话，建议我向学校提出申请，下学期不再担任班主任工作。他觉得我担任班主任之后，性情大变，已经影响到了家庭气氛。我被先生推到镜子前，“看看镜子里的你，你确定自己要变成这个样子吗？” 　　望着镜子里陌生的自己，连我都觉得面目可憎。是的，那是一张写满失望的脸――对学生，也对自己。我不得不承认面对的学生与我理想中的标准相差太远，而自己对他们产生的影响太小太小，我开始怀疑自己究竟适不适合做班主任。 　　可是，我真的就要这样放弃吗？我想起不久之前我满怀憧憬，曾经不断地在心里暗下决心――如果有一天，我做了班主任，有了自己的班级，我一定要陪着学生好好长大。就这样放弃，我真的不甘心。一个偶然的机会，办公室里两位准妈妈的聊天给了我不小的启发。 　　“从怀孕开始，我就开始看关于育儿方面的书籍了，你别说，还真有收获。许多事情，不是当了妈妈就自然会做的，爱是一回事，本能是一回事，技能又是一回事。”“是呀，要学习的。你看看我们带的学生，个体差别那么大，说起来，哪一个不是爸爸妈妈的宝贝呢？哪一对父母不想好好培养呢？不就是因为家长的方法和理念不一样，最后才有了不同的样子嘛！”…… 　　为人父母需要学习，为人师长需要学习，班主任哪有天生就会的呢？事实告诉我，光有爱是不够的，方法不对会更误事；光用心是不够的，方向不对会更伤心。做好班主任，必须得学习！回顾这一路的跌跌撞撞，我终于发现，所有问题的症结其实都在自己身上――心态上，不够从容；素养上，不够专业；理念上，不够高远。 　　从哪里开始呢？我决心，先从观察身边的班主任做起。这一观察，我发现了什么叫专业的！ 　　坦白说，在我的身边，负责的班主任比比皆是――他们热爱学生，关心学生，把学生当成自己的孩子；他们事无巨细，面面俱到，把教室当成自己的家；他们认真负责，呕心沥血，把学生管理得服服帖帖，把班务治理得井井有条。和新班主任相比，他们拥有更多的经验，对工作中可能遇到的困难有更充分的准备，工作起来更有条理、更有效率。 　　但是大家还是无法脱“忙”。因为忙，所以累。他们的工作中也有幸福，但更多的幸福来自于终于送走一届学生时的如释重负、百感交集。我发自内心地敬佩他们，也愿意向他们学习。可是心里总觉得，哪里不对劲儿――真要这么辛苦、疲惫才能做好班主任吗？ 　　这时，我发现了另一种班主任。他们身上有一种特质吸引了我，那就是――专业的魅力！ 　　专业的班主任工作中许多做法真的不一样。 　　比如，谁都知道，做班主任的第一件事就是立规矩。一个规矩的有效执行会伴随着一个良好习惯的养成；而一系列规矩的有效执行，则伴随着一个班级良好班风的形成。 　　初为班主任的我，也立过规矩，那是开学的第一天，我几乎将《中学生行为规范》完整地读了一遍。结果呢？我口干舌燥，学生置若罔闻。第二天，当我质问迟到的学生时，学生一脸无辜地说：“老师，你昨天说了那么多，我真没注意到你规定的时间。” 　　这时，资深班主任告诉我――规矩不在多，关键要明确。而专业班主任告诉我，规矩不在嘴上，关键是如何执行。 　　于是，在接手一个新班级后的第一次讲话，我就会把我的“规矩”率先告诉学生。我会直接告诉他们――学生，该有学生的样子。发型、服饰、举止应该有别于社会青年。教室，是学习的地方。手机、棋牌、漫画是不适合出现的。我会先把班级“一日常规”以时间节点的方式告知他们。这样一来，学生便会很明确地知道，自己的每一天的每一个时刻，该以什么样的精神面貌出现在什么地方。我越来越坚信，班主任是可以对学生说“不”的，恰当的批评与明确的规范是不能被省略的教育手段。爱，不等于纵容。理解，也不等同于一味让步。 　　当然，立规矩只是第一步。怎样让规矩形成习惯，还有很长的一段路要走。这里就有两个问题：1.对于违规的学生，怎么处理？2.对于守规的学生，怎么巩固？心理学告诉我们，一个习惯的养成至少需要21天。所以，立完规矩的第一个月，班主任都应该更辛苦一些。我会经常在班级里巡视，遇到做得好的会及时在全班面前公开表扬――在心理学上，这叫“阳性强化”法。 　　而当遇到个别学生违规的时候，我又会视情况给予及时关注和纠正。住校生每日早锻炼，总会有几个男生因为贪睡而迟到。刚做班主任的时候，我会苦口婆心说教、批评，甚至惩