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浅谈英语学科德育渗透 　　摘要：念日趋多元化的今天，极易导致德育缺乏实效性，当学生面临复杂的社会环境、所见所闻的社会信息与教师教育不一致，自主思考意识与能力日益增强时，学校教育自然受到冲击，学生或不再简单相信、接受，或其价值观念体系脆弱而经不起考验。因此教育者应重视德育教育，英语学科作为重要学科之一，教师对学生的影响也是比较大的，因此英语教师应当努力将正确的价值观渗透到教学中去，本文将对英语学科渗透德育教育的问题展开探究，希望对其发展有所裨益。 　　关键词：英语；德育教育；渗透 　　前言： 　　新课程改革不断深入发展，在这样的背景下对学生进行德育渗透的要求也越来越高，而这样的要求对学生的发展对本门学科的学校的发展都有着重要意义，因此英语课堂也应当明确这种发展趋势，努力将德育教育渗入课堂，本文将对具体做法进行探究。 　　一.创新教学理念 　　（一）制订教学目标。教学目标是教师能够顺利教学的前提基础，如果想制定出一个好的教学目标，就应当与时俱进摆脱过时的教学思维。过去在制定教学目标时，许多教师往往都是局限于教学大纲，仅仅以完成大纲所要求的内容为目标，注重“双基”训练，不能结合学生的具体情况制定教学目标。而新课程改革后，对教师所提出的要求也与曾经有所不同，新课程要求在制定教学目标时，不仅要有基础的学科知识与语言教学同时也要求教师在教学过程中注重与学生培养感情，给学生传达出一种积极向上的积极健康的思想，引导学生形成良好的道德与人格，并且能自主学习。 　　（二）确立教学重心。以往的课堂，教学的重心是培养学生语言知识的运用能力，而现在则应当在注重培养学生能够灵活的运用语言知识的同时，加强对学生道德品质与思维培养，坚持以学生为教学重心，教师应当明白自己的职责不仅仅在于教书还在于育人，站在科学对人发展所起作用的角度对学生进行教育。 　　（三）树立德育观念。德育观念在以往的教学活动中可能会被忽略，或者说不够被重视，但是随着社会的发展，多元化的价值观不断冲击着尚未成年的学生，部分学生并不能从如此多的价值观中准确的找到自我，这就需要教师对其加以引导。西方教育往往比较开放，教师可以借鉴西方教育思想，鼓励学生发展个性，提倡民主与科学，同时以正确健康的价值观应道学生发展。在学生中，高中生属于比较特殊的群体，他们尚未成人，但是却已经趋于成熟，对待同样的问题往往有着不同的观点，这就要求教师在教育学生时，应当将自己放在一个倾听者的位置，认真聆听学生们内心的真实想法，鼓励学生勇于表达自己，在解决一个问题时，应当允许学生有自己的观点与答案，而不是只有唯一答案，引导学生能够集思广益，这样教学往往会有令人惊喜的效果。 　　二.在教学中渗透德育教育 　　教材是教学的根基，在英语教学中，教师应当结合英语学科将德育教育与教学内容相联系，紧密联系教材，教师应当认真研习教材与教学大纲努力将德育教育渗透到英语教学中的每一个环节中去，将教学中积极向上的内容努力发掘出来，有效的将一种健康向上的价值观利用教课传达给学生，培养学生积极向上的精神，激发起爱国热情与拼搏努力的精神，让学生们自己去品悟与理解老师所传达出来的思想，这样既使得学生的思想得到了教育同时也会令学生积极主动地学习知识。如今的教育已经与以往不同，因为社会环境已经不同，在当下的教材中，越来越重视对学生精神层面的教育，而目前的英语教材在选内容时也经常选用一些人情类文章，比如亲情或者友情又或是社会上人与人之间的相互关爱，互帮互助，教师应当尽可能的利用这些文章，将美好的精神品质渗入其中，将这些丰富的思想教育素材与教学内容有效的结合使英语课堂不再是枯燥的英语说教而是富有内涵的生动有趣的英语课堂，并且引导学生关心社会发展，关心国家大事，努力将学生培养成国家未来合格的接班人。只要教师能够灵活的运用于结合，在教学时以学生为主体，心系学生就能够十分自然的将德育教育融入到英语教学中去了。 　　三.重视学生综合素质，培养全面发展人才 　　若想将学生培养成未来合格的接班人，那么综合素质的提高是其中不可忽视的环节，这就要求教师们应当严格要求学生，这里所说的严格不仅是指在学业完成情况上，还有对学生思想品质的严格要求对学生政治思想的严格要求，而针对英语这门学科来讲，要求教师从教学的每一块内容着手，具体到每一个环节都要严格要求学生，从字母到单词，从单词到句子，语法、阅读、写作等等，每一个方面都不能懈怠，从小细节上培养学生认真严谨的学习态度，另外，一个人的思维对其发展是十分重要的，教师同样要培养学生的思维灵活度，不仅要掌握知识，更重要的是对知识的应用，比如口语的学习，应用到实际中去那就是与人交流，这也需要学生有一个很重要的素质，那就是自信心的培养，教师可以在课堂中帮助学生建立自信心，这便很顺利的将德育教学融入到了英语课堂中去