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浅谈校园足球的休闲文化发展视角 　　摘 要：近年来，在教育事业的发展中，我国将构建校园文化作为重点提上了日程。许多学校开设校园足球课，丰富学生校园生活、构建校园足球文化、提升校园文化品位。校园足球的本质是作为一种休闲文化存在于校园，对校园的和谐发展起着重要的作用，维护了学生的精神文化生活，对学校的人文建设具有推动作用。该文将对校园足球文化发展现状加以分析，指出构建校园足球文化发展中存在的问题，用独特的视角对发展校园足球文化给予可行性建议并予以实施。 　　关键词：校园足球 体育休闲文化 足球 发展措施 　　中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0227-02 　　在党的十八大报告大会上曾指出，文化是一个民族发展的源泉，是人民的精神家园。打造校园文化是学校教育的重要组成部分，在与时俱进的教育文化的洪流推动下，校园足球在各大学校相继展开，发展校园足球文化也得到教育部、政府的重视。发展校园足球休闲文化，对开展学生素质教育具有重大意义。校园足球文化涉及到多个方面，在长期发展中不免出现种种问题，现对校园足球文化发展现状及存在的问题做详细的分析，用独特的视角对所存在的问题提出建设性的解决策略。 　　1 校园足球文化发展现状及存在的问题 　　校园足球休闲文化的蓬勃开展，在初期取得较好的反响，赢得相关部门、学校和大部分学生的拥护，并且处于不断的摸索和前进中，但在发展过程中仍存在或多或少的问题。 　　1.1 足球知识缺乏 　　无论是对于足球体育教师还是学生来说，他们都认为足球就是比赛，只要掌握好踢球技巧、注意好团队协作，就可以组织队伍上球场参赛，对足球深层次的认识比较缺乏。对足球运动过程中所遇到的问题有赛场上的临时受伤应急处理；团队成员的不配合、冒进；违规处理的补救措施等都无法做出正确的决断等，对于老师和学生，都无法做出最快速、最有效的解决措施和方案。 　　体育教师是足球训练活动的核心，是校园体育文化活动的设计者和组织领导者，自身的专业素养直接关乎学生对足球运动文化知识的掌握情况、足球专业技能水平的高低。目前，我国从事足球训练的体育教师整体素质不高，制约着校园足球休闲文化的发展。 　　1.2 足球场地设施落后 　　目前，各大学校开展的足球场地基本满足条件，但标准化程度不高。足球场地器材陈旧落后，影响日常足球教学和训练的开展。其主要表现在：（1）足球草坪常年缺乏维修人员的维护而逐渐呈块状突起，在进行足球活动时，轻则影响球员的踢球技术，重则在剧烈奔跑时会造成安全事故；（2）进球网框在日积月累的风吹雨淋后，网线腐化、脆弱，进球途中，若用力过猛，强大的冲击力会使足球破网而出，危及附近的行人安全；（3）足球数量不足，开展小团体赛时，平均每两个团队共一个足球；（4）足球场地管道排水设施不到位，每逢雨季足球场蓄积过多湿水，影响足球训练。 　　1.3 学校足球课活动开展单一 　　在平时的足球训练过程中，学校和体育教师缺乏对校园足球赛的统筹安排和创新性组织策划，导致学校的足球活动课开展形式就是班级对抗赛，形式单一，参与度不高。在足球训练过程中，课堂活动的程序以三步走的模式展开：课前热身，课中对抗赛，课后匆匆解散。传统固守的上课模式、内容贫乏的课堂训练，使足球课堂陷入无限制的身体热身和激烈奔跑，以进球为目的比赛使学生没有真正体会足球课堂的快乐，没有将足球的精神和所要传达的意义真正领会。声嘶力竭的奔跑过后，学生对足球课堂内容没有进行总结，仅仅是将其当作一场运动健身课。 　　1.4 校园缺乏高素养的体育足球团队 　　学校从事足球训练的教师的首要来源：一是来自专业的体健老师，他们只是懂得怎样去做体育保健而已；二是来源于各大高校体育、康健专业的毕业生，他们大多没有工作经验，在日常教学过程中，无法将教学案例结合实际，以至于在课堂上制约着学生发展，学生在课堂上的知识面具有局限性。他们对于足球的内涵、踢球技能及其足球的精神含义都很模糊。自身的专业素质普遍不高，在组建校园足球队伍时，缺乏先进足球发展理念和足球实战经验，更没有参加过专业和系统的足球联赛，理论知识大于足球实战经验。 　　1.5 学生对足球运动的爱好缺乏家长的支持 　　在我国，学生升学、就业压力大，且独生子女较多，家长对孩子的培养着重放在专业知识和文化课学习成绩上，对孩子的运动爱好并不是很大的支持。2012年有统计显示：63%的家长不支持孩子从事运动系数危险的球类运动，其中，反对孩子将大部分精力放在足球等运动上，并表示足球对今后子女的发展没有多大帮助。在每年的寒暑假，家长都会给学生报各类学科的培优，寒暑假的日常类似于在学校上课的模式，学生对于花在体育锻炼上的时间不足整个寒暑假时间的20%，有80%的学生表示，寒暑假的生活与平时在