《組合逻辑电路》教案---ITS史旭丹.docVIP

学 科 电子技术基础与技能 授课班级 10电子技术 日期 11月5日 课 题 制作三人表决器 授课类型 项目式教学 课时 2 教 材 《电子技术基础与技能》 任课教师 史旭丹 课序 1 教学目标 认知目标 通过实验能掌握组合逻辑电路的设计要求。 通过实验能掌握74LS02芯片的功能。 能力目标 操作过程规范，能注意用电安全。 能完成小组安排的任务。 情感目标 通过实验使学生能角色扮演，有职业意识。 通过6S，使学生能养成职业习惯。 教学重点 三人表决器的装配与调试 教学难点 三人表决器的工作原理 教学方法 演示、任务书、实验、讲解 课前准备 ① 教学设计；② 教案；③准备教具 设计意图 内容一：课前准备；细分小组。 内容二：创设职业情景 内容三：突出重点，化解难点 内容四：评价激励，把三创教育引入课堂 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 内容一：课前准备 1、学生分组，确定组长 2、学生准备器材 3、下发任务书 内容二：创设问题情境 动画引入 1、视频中几名评委，评委亮灯，选手通过？ 2、如果评委亮灯为1、不亮灯为0，那3名评委实现少数服从多数的功能，真值表应为？ 3、根据真值表写出逻辑表达式 4、根据逻辑表达式画出逻辑电路图 内容三：分析任务 展示74LS02芯片及其原理 图1 74LS02 2、 图2 三人表决器原理图 3、布置任务，请同学补充完整原理图。 4、请同学根据任务书要求完成三人表决器电路的设计。 5、设计完电路，让各小组组长到老师处按照自己设计的电路选择元器件，并检测元器件。 6、要求学生按照任务书要求对电路板进行布局。 7、要求学生焊接电路。 8、焊接完成后检查电路，进行通电调试。 内容四：展示成果 1、优秀作品点评。 2、让学生观察实验结果，让学生讨论组合逻辑电路设计的流程，以及电路的工作原理。 3、鼓励学生上台发表观点，展示小组讨论的结果。 内容五：师生总结 点评学生上台发言部分，重点表扬学生的积极性。 2、组合逻辑电路设计流程 图三 设计流程 3、讲解三人表决器原理 图四 三人表决器原理图 4、展示老师的电路板布局 图五 电路板布局 5、提醒学生完成任务书，课后完成任务拓展。 内容一： 下发任务书 内容二： 提问学生4个问题带出4个步骤 1、分析功能 2、写真值表 3、写逻辑表达式 4、画出逻辑电路图 内容三： 1、芯片原理图高知学生或非门原理，及其管脚的作用。 2、讲解清楚输入端和输出端。 3、布置任务 4、观察各组的组织情况，随时点评。 5、批阅各组设计电路图，随时点评让小组改正电路。 6、观察各组的组织情况，随时点评。 7、提醒学生注意用电安全，注意焊接注意事项。 8、提醒学生注意用电安全。观察成果，点评第一组完成的成果 内容四： 1、鼓励学生 2、通过表扬学生积极性，让学生再次组织讨论，展示小组的作用。 3、激励学生展示自己，提高自己。 内容五： 1、重在表扬鼓励 2、总结，理清学生思路 3、帮助学生理解三人表决的原理，让学生自己针对小组讨论结果，改正错误的地方，肯定对的地方。 4、最后展示电路板布局，实现规范化，让学生总结设计的不好的地方。 5、鼓励学生提高自己 内容一： 学生自己安排小组 准备工具 内容二： 自己回答4个问题 自己根据4个问题展开设计的4个步骤 3、自己完成任务书要求 内容三： 1、听讲、记笔记 2、听讲、记笔记 3、讨论分析任务 4、讨论设计电路 5、“采购”元器件，检测元器件 6、电路布局 7、焊接电路 8、装配后检查调试 内容四： 1、展示作品 2、讨论分析 积极举手上台发言。 内容五： 感受成功的喜悦 听讲、记笔记 自我改正 自我修正，以便下次设计的更好。 自我提高 教 学 后 记 设计电路过程中学生原有知识参差不齐，所以设计电路有快慢之分。 焊接电路前，部分学生没有进行元器件识别与检测。 老师在前面批改设计图时，下面的学生自主性比较差，不能严格要求自己。 学生的动手实践环节配合的比较好，积极性比较高，由于直观呈现现象，学生的回答问题也比较活跃