《醉花阴.docVIP

学校：上饶县二中 模块：语文必修四 编写人：徐德军 审稿人：郑承波 使用时间：第九周 《李清照词两首》之《醉花阴》（1课时） 班级： 学生姓名： 完成时间： 评价得分： 【学习目标】 1、通过鉴赏本词，让学生初步归纳掌握鉴赏诗歌的基本方法，提高诗词的鉴赏能力。 2、通过品味情真意切、富有表现力的语言，让学生体会词作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及对丈夫的思念之情。 3、通过有感情地反复朗读词作，来体会词作表达的感情，能够当堂成诵。 4、 通过学习，能让学生感受古典诗词的魅力，激发学生热爱传统文化的感情。 【教学重点难点】 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美. 2.品味情真意切、富有表现力的语言, 理解词中表达出来的思想感情. 【学法指导】 朗读.讨论.拓展阅读. 【课前预习】 一.走近李清照. 李清照（1084-约1151），宋代著名 派女词人，号 。 　　李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非很有学问，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 　　李清照的词自成一家，被称为 ，词作有《 》。 　　李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令·常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如《醉花阴》；南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受，国破家亡之愁。 二．写作背景： 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 三、整体感知 思考一下，上片和下片的主要内容是什么？请用四字短语把它概括出来？（A级） 上片： 下片: 【课堂探究】 1、 《醉花阴》表达的情感？《醉花阴》表达感情的方法什么选取的意象有？ 4、？ 雁，一种离情别恨的希望。雁，一种怀古伤情的寄托。  “衡阳雁去无留意。”  ——范仲淹《渔家傲》 “鸿雁几时到，江湖秋水多”  ——杜甫《天末怀李白》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。  ——李清照《一剪梅》 酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。 酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”  ——范仲淹《渔家傲》  “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”  ——王维《送元二使安西》  “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”  ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》  “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”  ——李清照《醉花阴》 《醉花阴》导学案 罗志辉 教学目标： 1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。 2．鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。 3．探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。 教学重难点： 1．重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美； 2．探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观； 3．如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。 【自主学习】 一、作者作品巩固 1．李清照（1084－1155），宋代 婉约 派女词人。号 易安居士 。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为 易安 体。 2．李清照的词以 南渡 为界，分为前后期，前期内容多写 闺情（离愁） ，词风 清丽明快 。后期内容多写 怀旧悼亡 ，词风 凄凉低沉 。 二、写作背景 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏