王秀红《竖式计算加法》.docVIP

《竖式计算加法》课例 浦东新区坦直小学 王秀红 学生分析: 学生已经学会了两位数加两位数的口算方法，所以在本节课中，从口算方法来引出笔算方法，学生比较容易接受。竖式计算对于学生来说是一个全新的概念，所以能正确地掌握竖式计算的格式和方法是本节课的重点和难点。 教学目标： 1、理解和掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 2、能正确地掌握竖式计算的格式和方法。 3、提高观察和分析的能力，养成认真细致的态度。 4、向雷锋叔叔学习，做一个有爱心，乐于助人，愿意为大家服务的孩子。 教学重点：掌握竖式计算的格式并正确计算进位加法。 教学难点：理解个位满10，向十位进1。 教学准备：小圆片，直尺，多媒体课件，练习纸。 教学过程： 引出课题 出示雷锋图片，师问：你觉得雷锋是一个怎么样的人？学生回答。师：所以，我们要向雷锋叔叔学习，做一个有爱心，乐于助人，愿意为大家服务的孩子。 只是口头说还不行，要付之行动。瞧！小朋友们都在积极地向雷锋叔叔学习呢？出示图片，介绍学校里开展的一系列学雷锋活动。（比如：学雷锋黑板报、学雷锋主题班会、献爱心活动、捡纸屑活动等等） 根据“小胖捡了38张纸屑，小丁丁捡了25张纸屑”这两个条件，提一个数学问题，算式是什么？板书算式：38+25=，生说一说是如何计算的。 师：今天，我们学习一种新的计算方法。出示课题:竖式计算（齐读） 师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？生提问。 老师根据学生的回答， 板书：（1）什么叫竖式计算？ （2）竖式计算怎么写？ （3）在写竖式计算时要注意些什么？ 师：接下来，我们就来探究这些问题。 二：探究新知 师：我们就以38+25这个题目为例，让我们一起探究一下如何写竖式计算。 师：先写38，“+”写在下面一行的左边，25的2写在哪里？为什么？板书：十位。25的5写在哪里？为什么？板书：个位。所以，我们在写竖式计算时，个位与个位要对齐，十位与十位要对齐，也就是相同数位要对齐，出示板书：相同数位要对齐。齐读 横式里的“=”，在竖式里面用直线来表示，直线怎么划得直？用尺来划。 板书： 十位 个位 3 8 + 2 5 讨论先算什么？反馈：先算十位不对，所以应该先从个位算起。出示板书：从个位算起。齐读 个位8+5=13,13怎么写呢?遇到困难，我们可以请谁来帮忙？小圆片 在位置图上板小圆片，演示38+25的计算过程。个位上拿掉10个，就可以在十位上加一个，因为十个一是一个十。板书：个位满10，向十位进1。观察，现在个上面有几个小圆片？十上面有几个小圆片？所以，个位上应该是3，十位上应该是6， 7、得出先算个位8+5=13,在个位上写3，向十位进1，进位1写在2的下面，写得小一些。 再算十位3+2=5,5+1=6。最后不要忘记在等于号后面写上63。 8、小结：现在你知道什么叫竖式计算？竖式计算怎么写？用竖式计算做加法时，需要注意哪些？竖式计算，也叫笔算。今天，我们只研究加法的竖式计算。板书：加法。 三：巩固练习 （一）进位加法的笔算方法 说一说计算过程，先算什么，再算什么。 十位 个位 十位 个位 2 8 3 2 + 3 4 + 4 8 6 2 8 0 让我们来试一试，学生独立完成练习一 （1） 2 5 （2） 4 9 （3） 7 8 + 3 6 + 2 3 + 4 （二）竖式计算的格式 1、当小老师，比较下面两个竖式计算，谁写得比较好？ 小巧 2 3 + 6 8 = 91 小胖 2 3 + 6 8 = 91 讨论，反馈小巧的竖式计算写得比较好。 小结：十位、个位要分开一些；直线要用尺划；相同数位要对齐。 2、竖式计算 3 7 + 2 8 ， 生说老师写过程。 3、独立完成练习二，用竖式计算。 （1）3 8 + 4 7 = （2）5 8 + 3 6 = 反馈，交流 （三）改错 请你当医生，看看这些题目错在哪里？并且改正错误。 （1） 4 7 （2） 2 2 + 2 1 + 5 7 6 0 8 9 ( 7 0 )