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沈阳市第九十九中学课时教案 教案序号：2 第（ ）周 上课日期 月 日 课 时 1 授课累计 节 课 题 1.1 声音的产生与传播 教学目标 知识技能 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 过程方法 通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 情感态度与价值观 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点 声音产生和传播的条件 教学难点 做好关键的几个演示实验 课堂类型 新授课 教学用具：音叉、玻璃罩、闹钟 教学方法 演示教学法、启发式教学法 教案使用情况 授 课 时 间 授课班级 缺席人数 听课人 作业题数 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 教 学 过 程 教学互动及 时间分配 教 学 内 容 一、创设情景、引入新课 引导学生看章首图，适当地提出下列问题。 1、关于大象你了解多少？ 2、你认为大象之间是如何进行交流的？ 3、你知道还有哪些动物能产生人类听不到的声吗？ 二、进行新课 1．1中的四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，意在给学生创设一个情景，使学生可以就这几幅图或图以外其他物体发声的情况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征。 声是怎样产生的 在学生讨论的基础上，让学生动手做一些活动(如尺子振动发声、声带振动发声、击打纸片发声等)， 学生阅读思考 35min 教学中最好是组织学生互相讨论、交流。 学生探究实验 教 学 内 容 教学互动及 时间分配 活动中应尽可能地发挥学生的主动性，最好让学生自己想出做什么样的活动，并观察物体是怎样发声的。 归纳：声音是由物体的振动（vibration）产生的 2．?(果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音)长颈鹿为什么总是那么安静?(长颈鹿没有发声器官) 3．是早期的粗纹唱片的表面放大图，它记录的振动是横向的，唱片转动时，唱针左右摆动。现在还有一些唱机可以使用机械唱片，但是多数机械唱片都是“密纹”的，唱片上记录的振动是纵向的，唱机工作时，唱针上下振动。． 声音的传播 提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处？声要传播出去，可能需要什么东西来做媒介？ 猜想和假说 进行实验 （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 　　（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小。 　将实验现象和分析结果填入下表中： 分析与论证：声音靠____________传播到远处。 归纳：声音传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。 如图4所示的真空罩实验仪，把响铃的闹钟放在罩外和放在渐渐被抽空的真空罩内，听起来音乐声的强弱有着明显的不同 教师讲解 学生思考 教师提问 学生回答 学生动手实验 教 学 内 容 教学互动及 时间分配 归纳：空气是传播声音的一种重要介质，真空不能传播声音。 如图5重在让学生理解声音也是一种波。波是物质运动非常重要的一种形式，应让学生了解。这里将声波与水波做类比，便于学生理解，同时也为后面用示波器显示声波的波形打下了基础。．对于学生设计液体传声的实验要求不可过高，重点应放在学生相互讨论和实验方案的提出上。 液体传声的实验可以将一振源(机械表、电铃等)放在塑料袋里，然后把塑料袋密封后放在水里，看看水是否传声。 ．物体的弹性好，声音在其中传播的速度就快。一般来说，在固、液、气三种物态中，固体的弹性最好，气体的最差，因此声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢。 7．．学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。比如在桌子上固定一个弹性较好的细棍，当用手敲桌子时，就可以看到细棍振动，可以说明桌子是振动的。 学生阅读 教师提问 学生回答 师生互动，交流 教 学 内 容 教学互动及时间分配 也是允许的。有关数据如下： 北京到上海的铁路线距离约为1500km 北京到上海的航线距离约为1200km K14(北京—上海快车平均每小时运行105km 737客