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《看云识天气》教案设计11 《看云识天气》教案 　安徽泗县五中　　李贵梅 教学目标? 1．整体感知课文，理清文章的结构层次。 2．掌握云、光彩和天气变化的关系。 3．培养说、想、综合概括等各方面的能力。 教学重点 教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。 教学难点 运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一．导入新课 在第四单元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文——《看云识天气》。 二． 检查字词预习情况。 三． 学习新课 学生在预习的基 础上快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章内容。 1．教师先明确说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。 2．组织学生活动，提问后媒体显示结构层次图： 一．总写云是天气的招牌，看云可以识天气? ???总? 思路清晰 ? 白云识晴天 二．说明怎样看云识天气?? ?乌云识雨雪天 ??分 层次井然 光彩识阴晴天?? ? 三． 看云识天气的目的、方法和注意事项。 总 3． 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构思路。 思考： 第2—6段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？层次上有何特点？ 明确：1根据云的形态来识天气。 2根据光彩现象推测天气情况。 思路清晰，层次井然。 第2段和第3、4、5段之间是什么结构？ 明确：总分结构。第2段先总述，第3—5段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间的关系。 第3段是怎样的结构？ 明确：分总结构。先分述四种象征晴天的云，最后一句总结。 合作探究：怎样看云识天气 1．跳读课文3—6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。 学生回答，师归纳： 晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 四种光彩：晕、华、虹、霞。 2．采用不同的形式学习这三大种类型的云和天气的关系。 分组：把学生分成两大组，坐在南面的同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。 分配学习任务：南排组主要负责完成白云识蓝天的内容，北排组主要负责完成光彩识天气的内容。每组的同学在完成本组学习任务的同时，要兼顾另一组的学习内容。 具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度、天气征兆五个方面说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习，一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜出光彩名、天气征兆。 雨雪冰雹天的云，要求以图表的形式，全班同学共同完成。 学习第3段——晴天的云 提学生读第3 段后，媒体显示四幅晴天云图，让学生猜出云的名称。教师示范说其中一种云后，让学生说。 1教师示范说。如说积云：我叫积云，像棉花团似的游荡在两千米左右的高空，成朵成朵的飘着，映着灿烂的阳光，四周散发出金色的光芒。我都在上午出现，午后最多，傍晚时消散。我出现时，不仅不会下雨，而且成为天空美丽的风景。可以想象，碧蓝的天空下，我朵朵漂浮着，那是多么美的景致啊！你们喜欢我吗？ 2学生说其他三种，师生点评。 学习第6段——光彩识别天气 1教师先示范：如 我是太阳和月亮周围美丽的七彩光圈，我穿着紫色的外套，红色的内衬衣，可漂亮了。当我出现的时候，太阳和月亮就成了害羞的新娘，披着朦胧的沙衣，非常好看。你们猜猜我是谁？我出现时会有什么天气变化？ 学生竞猜，师点评、鼓励。 2学生说剩下的三种云，其他学生竞猜，教师点评总结。 3竞猜结束，学生集体轻读，想象四种光彩画面和出现的具体天气。 4教师媒体显示四种光彩图，让学生识别。 学习第4、5段乌云识雨雪冰雹天气的内容。 讨论探究：列出表格，从云名、变化过程、形状、位置、天气征兆五个方面填表。 1教师先示范： 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 积 ?雨? 云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更? 低 雷雨冰雹 2组织学生活动，填写表格。 3检查填表情况，提问后，媒体显示表格： ? 雨雪冰雹云层变化简表 云