小学班主任工作反思 若其身正，则不令而行.docVIP

小学班主任工作反思 若其身正，则不令而行 这周突然发现班里的孩子多了一个情况，那就是每当有别的班的孩子到我们班来玩的时候，班的孩子都会说“出去”或者说“回你们班去”，刚开始听到他们这样的说的时候挺生气的，当时就教育他们说:“老师平时怎么告诉你们的？同学之间是不是要友好相处呢！你们都是这个学校的学生，你们都是同学，所以更应该好好相处，知道吗？以后如果别的班的同学再来我们班玩的时候不要再这样说了，知道吗？”孩子们似懂非懂的点了点头，说了一声“知道了”，于是这一件事就这样过去了。可是等到过了两天又有别的班的孩子来我们班的时候，他们依然会说“出去”“回你们班去”这样的话，当时的我就在想，他们为什么不长记性呢？后来无意间在手机上看到了这样一句话“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，才猛然间惊醒，其实孩子们出现这样的情况并不是他们的错，应该是我的错，因为之前有别的班的同学来我们班门口捣乱或者是快上课的时候才来我班门口的时候我就会他们说“出去”“回你们班去”，似乎碰到这样的情况，我每次都会这样说，所以说的次数多了，孩子们就开始模仿我了，他们似乎也从我的言行中得到了一个暗示“不让别的班的小朋友来我们班玩”，于是就出现了这一周这样的情况。现在想来班里出现这样的情况似乎是应该预料之中的，在教育学中就有提到过教师劳动具有示范性，作为老师的我都没有做到欢迎其他班学生的到来，没有做一个好的示范，还怎么去要求学生做到呢？就像那句话说的“其身不正，虽令不从”，真的就是这样的，自己没有做到的事情，却苦口婆心的要求学生这样做，那他们肯定不会真的听进去、做的到了，所以想要求学生，那前提就是要正其身，学生看到你这样做了，那他也会慢慢的模仿你这样。意识到这一点后，我开始有意识的对来我们班的孩子说“下课以后再来我们班玩，好不好？”班里的学生似乎看到了我的改变，开始有个别的学生不再对别的班的孩子来我们班那么排斥了，慢慢的有所改变了。 果然书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，一些话你看过，并不一定真的理解了，只有经历过了才会真的明白它的道理和价值。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计