小学班主任工作案例 冷酷的分数具有人情味.docVIP

小学班主任工作案例 冷酷的分数具有人情味 自从班里制定了班规后，大部分学生对自己的行为有了约束力，严格要求自己，使他的分数银行越来越多。但在班里，还有几个特殊的孩子，每天因为作业、纪律扣分，由于一直处于扣分状态，使他们已经有了破罐子破摔的想法。其实，在他们的内心深处，也希望得到老师的关注，更希望自己和其他学生一样分数是不断上升的。针对这种现象，我对他们开了绿灯。 案例一：他，是我们班的蔡金文，自从班规执行以来，分值最少的一个孩子。每天下课，他比谁都跑得欢，一到上课，就一副无精打采的样子。特别是不会在上课后静息，这可没少让班长扣分。可他却一副，你爱扣不扣的神情。 看着他这样，我感觉到我们班的班规是有漏洞的，或许对他来说，已经没有什么作用了。但是，又想想，他也不是完全没有救了。前两天不就听写只错了6个词，以前他可是满张都是错别字的，已经号称“错别字大王”了。再说他虽不爱听课，但作业还是写的很积极的，就是写的很不好。 于是，我便把他请到了办公室，静静地问他：“咱班需不需要班规？” “需要”他回答的很坚定。 “但你的分值很少，为什么老扣分？” “我。。。我。。。也不想扣。”看着他撅着小嘴，一副委屈的样子。 我又问:“你想不想加分？” 此时，孩子两眼放光的说：“当然愿意。” 那我又给他说：“那我们做个约定吧。从今天起，只要你每天上课能举手回答问题，答一次，加一分；但如果上课后不知道静息，有一次，扣一分。别人可是没有这样的权利。这也是我们之间的秘密，你也别让其他人知道。好吗？”孩子高兴地点点头。 我们谈过话后，孩子的上课听得特别认真，他也如愿的加了不少分。 案例二：孟浩然可真是让我很头疼的一个孩子。每一天上课总是一副无精打采的样子，想听课了就漫不经心的听几句，不听时便会趴在桌子上睡着，要么就是玩一样东西手抠一节课。家庭作业就更别提了，妈妈工作忙，每天九点多才回家，就把他送到了午托部。谁知午托部老师管不住他，他会趴在桌子上写三个小时才写几行字，他午托部老师总是见到我是一副无奈的表情。不用说，家庭作业经常不写完，他的积分卡也因此扣分不少。 两周前，我们班实行了上课回答问题加分制度，孟浩然立马想换了一个人似的。每一天上课都要积极发言，因为他本来就是一个很聪明的孩子，就是不想写。要让他回答问题，那可是他的强项。有了上课的积极表现，积分卡上的分数立马由原来的负分变成了十几分。 或许是因为这给了他大大的激励，他的作业也能写完了。 案例三：郭超洋是一个非常聪明的孩子，在我们班是体育委员。他语言表达能力很强，但自觉性不强，每次上课都需要我不断提醒，才能积极投入听课。家庭作业更是让人头疼，周一到周五还好一些，他在午托部住，有午托部老师负责着，还能写完作业。一到周六，他就彻底罢工，基本上是不写的。一到周一来学校，我一检查他的作业总是气得头大。给他家人打电话，家长也总以忙为理由，说没时间管孩子，要么就是说检查过了，为什么还是没写完呢？家长的回答让我很无奈。我试图找出他不写作业的原因，但孩子长期的坏习惯不是能轻易改的，何况每次孩子总是信誓旦旦的告诉我一定能完成作业。我尝试着给他父母交流，每次效果都不是很好。孩子一如既往的偶尔能写完作业，大部分时候都是到学校来补。看来指望他的家长督促孩子写作业，已经是不可能了，我只能靠自己。 于是，我就和郭超洋进行了谈话，和他有了一个私下的约定，周末作业若在周六晚上八点之前写完直接打电话给我汇报，我就给他加五分，如果写不完，就扣五分。 就这样孩子给了我一个承诺，我给了孩子一个承诺。 几个孩子有了特殊的照顾，像换了一个人似的，学习积极了，作业我不在发愁了，连纪律也有了很大改观。我们提倡多彩教育，我们要对每一位学生进行不同的教育，对班规灵活运用，让冷酷的分数也具有人情味，不正是多彩教育的体现吗？ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助