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小学班主任工作论文 我的眼中没有差生 我想说，在我的眼中没有差生，他们这些所谓的特殊学生只不过是在某一方面的智力发展暂时落后于别人，加德纳的多元智力理论告诉我们，要对学生的智力发展有一个重新的认识和评估，我们要用发展的眼光来看孩子。 我们该怎样对待这些孩子？ 我们首先要做的是，关爱学生。对待这些特殊的孩子，老师一定要关心、爱护、尊重他们，时刻发现他们身上的长处和闪光点，进行及时的表扬与鼓励。这样的孩子一般都是学习缺乏主动性，意志力又差，无聊之中就会出现各种各样的问题。老师要了解研究学生，了解他的性格和喜好，及学习能力，因材施教。抓住课堂上的瞬间，感觉他会的问题，要让他回答，如果答对，老师一定要用赞赏的语言夸奖他，让孩子找到自信。因为表扬的方式比表扬的次数更重要。 布置作业也不要“一刀切”，对这些孩子要降低学习要求，完成基本的作业就可以，待进步之后在慢慢提升。在作业上，还要特别关注，鼓励孩子主动独立完成作业，碰到问题要勤于思考，但发现他思考不出的时候，要适时的引导、点拨，还可以创设情境，激发兴趣，启发孩子的思维，当他很“完美”的完成任务时，一定不要吝啬你的鼓励，这样，孩子的劲头会更足。平时，也要有手拉手的活动，找一些学习优秀的、热爱帮助人的同学，多多帮助这些孩子，都会使这些后进生进步的。 在活动中尤其是为班级增光的时刻，这些孩子发挥了他们的特长，为班级贡献一分力量，要抓住这个时刻进行有效的表扬，这是帮助他们树立自尊和自信的好时候，让孩子知道，他是优秀的，老师是爱他的，同学是尊重他的，孩子的内心也会充满阳光. 交给他正确的学习方法，课堂上要认真听讲，课下要认真完成作业。要合理安排时间，做好复习和预习工作。碰到不懂的问题，要多动脑，多动手，尝试去解决。平时多观察，养成写日记的好习惯。 有意的锻炼他的意志力，比如一次长跑“比赛”中，一个弱弱的小女生，她先说自己跑不下来，结果在老师和学生满怀激情的呐喊声中，成功跑完全程；一次默写中，我问他有没有信心，他弱弱的低下头，结果在老师期待的话语中，成功默写全对，（当然又让他看了几遍），还用最短的时间背会了一首诗。 还可以用一些有坚强意志力的名人故事来熏陶，如海伦.凯勒，贝多芬等人的故事，利用榜样的力量来培养孩子的意志力。 培养他们主动学习的欲望。培养学生正确的价值观，明确学习的意义，增强主动学习的意识。老师也要用“魅力”课堂来调动学生学习的热情，激发学习的欲望。 （二）教育合力，学校、家长联结起来，共同培养孩子 家长是影响孩子发展的很重要的因素，家庭教育比学校教育更重要，父母的言传身教、家庭氛围对孩子有直接的影响。聪明的家长是重视教育的，妈妈会把屋子收拾的整洁、舒适，她们会陪孩子读书，鼓励孩子思考，陪孩子游戏，倾听孩子的心声。会给孩子一个宽松的、充满爱的环境，一个优秀的孩子需要你润物无声的浸润和熏陶，这就是环境的影响，反之，孩子可能会出现各种各样的问题。孩子在家的表现就需要家长来管理，如果家长能负起责任，督促并检查孩子作业，认真辅导孩子，帮助孩子改掉不良行为，并以身作则去影响孩子，慢慢的孩子就会进步。 所以，家校联合，共同培养孩子，是后进生进步的一个关键渠道。 让我们共同努力，为这些特殊孩子撑起一片蓝天。 因为，他们总一天也会像鹰一样的飞翔！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板