学习“135自主互动式”教学模式心得体会.docVIP

学习“135自主互动式”教学模式心得体会 学习“135自主互动式”教学模式心得体会 第二小学 杨华 12月6日下午我听了我校王惠老师的课，又听了曾德亮和王惠老师的“135自主互动式”教学模式报告，感觉收获多多。 一、了解“135自主互动式” 教学模式 “1”一个中心 ：即学生中心 以学生为中心，就是把学生作为学习主体，尊重学生个性，关注学生的生命成长，以学生自身发展为目的，培养学生探究能力和创新精神，促进学生自主发展。 “3” 三大学习环节：课前预习、课内探究、课后拓展 1．课前预习。课前预习，是指在课前自学课上将要学习的内容 2．课内探究。课内探究，是指以教师为主导，以学生主体，让学生参与整个学习活动。 3．课后拓展。课后拓展是课堂学习的继续，是学习主体由共性到个性、学习内容由封闭到开放、学习方式由静态到动态的转变过程。 “5” 课堂教学五个步骤：目标导学—设疑自学—解疑合学—点拨再学—感悟拓学。 第一步：目标导学。依据教材和学情，在课前预习的基础上提出学习目标，作为课堂探究的核心和主线，引导学生进行学习活动。 第二步：设疑自学——围绕教学目标创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自主学习，自主探究。 第三步：解疑合学——通过课堂互动，展示交流，合作分享，检查“自学”效果，探讨解决自学中难以解决的问题。 第四步：点拨再学—— 教师针对学生自学与合学的情况，对学生存在的问题进行点拨指导，引导学生深入探究。 第五步：感悟拓学——运用所学知识，引导学生进行迁移拓展和运用，当堂训练或检测。在此基础上反思归纳，感悟提升。 二、懂得了小组合作的方法，提高合作效果 1、学习小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。实现人力资源的最佳组合，即“组间同质，组内异质，优势互补”原则。 2、组内分工， 围绕学习小组的建设给组员设置分工。在学习小组内设学习小组长、记录员、检察员各一名。学习小组长选有较强组织能力，责任心强的学生担任。 3、小组合作语言沟通的技巧，讲述者、倾听者、总结者的具体语言表达，都一一细化，事事细化，操作起来更加明确。 曾经我在教学中也让学生进行过小组学习，但由于方法不得当，很多细节做不到位，效果不大，也就不了了之。现今听了两位老师关于“135自主互动式”教学模式报告，真是让我收获多多，我想我会在以后的教学中去尝试使用这种教学模式，在教学实践中去改进教学方法，提高教学水平，努力做到让学生学得轻松，老师教得轻松。 心得体会, 学习目标, 个性, 教学, 创新 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解