《第2讲研究生社会科学研究能力的培养.docVIP

第一专题：社会科学研究概述 第二讲：研究生社会科学研究能力的培养 文科研究生要学习社会科学研究，就必须开展社会科学研究训练，以便培养和提高我们社会科学研究能力，圆满完成学习任务，成为“具有从事科学研究工作能力”的合格人才。 一、必须重视社会科学研究能力的培养 科研素质是研究生素质的重要组成部分。《中华人民共和国学位条例》规定：硕士研究生应“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”，博士研究生应“具有独立从事科学研究工作的能力”。 1．科研能力在研究生素质结构中的地位 研究生的素质结构是指他们的综合素质构成，是其在接受研究生教育的几年中所应达到的思想、情操、道德、体魄、知识、能力等等的总体水平。其素质的每一个方面，又都有内在的组成部分，仅就能力而言，就包括获取知识的能力、运用所学知识分析研究问题的能力、解决问题的能力、社会活动的能力等等。其中研究问题的能力即科研能力是一个重要的方面。 党和国家的一系列文件中都强调了研究生科研能力培养的重要性。《中华人民共和国学位条例》规定：“高等学校研究生毕业，成绩优良，达到下述学术水平者，授予硕士学位：（一）较好地掌握本门学科的基础理论……；（二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。”“……达到下述学术水平者，授予博士学位：……（二）具有独立从事科学研究工作的能力。”中共中央、国务院1993年2月13日印发的《中国教育改革和发展纲要》更明确地指出:“要按照现代科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教学内容，调整课程结构。加强基本知识、基础理论、基本技能的培养和训练，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，注意发现和培养有特长的学生。” 研究生在校期间，学完教学计划规定的课程还只是具体知识的学习，而学习这些知识的最终目的却是应用，是为将来从事创造性的工作做准备。学习成绩都很好，只能说明各门知识学得都不错，并不能证明研究生已经具备综合运用所学知识研究问题、解决问题的能力。只有通过科研基本知识的学习和基本科研能力的训练，才能使研究生将所学的各门基础理论和专业知识融会贯通、综合运用。所以，加强研究生科研素质训练，就是对其所学知识的全面考核和综合运用，就是“以其所知，求其不知”，就是培养其运用所学知识分析处理问题的能力、撰写较高质量学术论文的能力。 2．文科研究生科研能力培养的基本任务 文科研究生科研能力培养的基本任务最主要的包括两个方面: （1）培养适应社会发展的创新精神和创新素质 创新是一个民族的生命力之所在，创新意识是现代人的重要思想素质之一。随着信息时代的到来，经济全球化进程加快，国家间的竞争日趋激烈。这种竞争的核心是人才的竞争，是人才创新精神、创新意识、创新能力的竞争。因此，培养具有创造精神、创新意识和创新能力的创新型人才，是当今社会对研究生教育的客观要求。 创新就是率先提出新观点、推出新事物、实现新突破。要做到这一点，就必然要分析问题、研究问题。所谓研究，就是要用科学方法探求事物的本质和规律，就是要探索未知的事物或知之不多的事物，就是为了解决问题。在研究生阶段开设科学研究方法课程，就是培养创新精神、提高创新素质的重要途径。可以说，创新精神和创新素质的培养是高等院校研究生培养的首要任务。因为，这种可贵的探索、创造精神，这种求异、求变、求新的素质，正是毕业后解决生产、生活、科研等其他方面问题的基本素质和先决条件。 （2）传授科学研究的基本知识，培养社会科学研究的基本技能 知识和能力是两个既相互联系又有所区别的概念。知识是能力的前提和基础，但掌握了一定的知识，并不等于一定具备相应的能力；能力最鲜明的体现，是能够运用已有知识去探索未知事物，解决实际问题，获得更多知识。能力靠培养、靠系统训练。开设科研方法课程的目的就是要融传授知识、培养能力与提高素质为一体，帮助研究生系统学习人文社会科学研究的基本知识和基本技能、进行科研能力训练。著名语言学家王力教授在《谈谈写论文》一文中说过：“我们现在要求研究生写论文，就是要他学会科学研究方法，学会写论文的方法。将来你写书也还是这个方法。掌握了方法，将来你写什么都可以。”可以说，学习科学研究知识和技能的过程，就是训练自己独立从事科研实践、努力进行创新的过程，也是培养自己从事社会科学研究最基本的能力的过程。 二、文科研究生科研能力培养的内容 高等学校文科研究生科研能力的培养是多方面的，但主要地还是立足于对其进行基本科研知识的传授和基本科研技能的训练，使其掌握从资料检索、分析研究、课题选择、课题申报直到论文写作等一整套科学研究的基本知识。 1．科研资料的搜集、整理、分析和运用能力的培养 资料是科研的前提。常说“巧妇难为无米之炊。”就像做饭要先有米，盖房子要先准备建筑材料一样，从事科研工作也要占有充分的资料，这是科学研究的基础。