《人教版语文六年级下1-4课教案.docVIP

课 时 教 学 笔 记 第1周第1课时 授课时间: 2011年3月2日 课题 1．文言文两则 学弈 内容 读文 理解内容 课型 精读 教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 能够根据注释疏通全文，了解故事内容，理解重点词句意思。 领悟文中所讲的道理——学习要专心致志，初步感受文言文特点，激发学生学习文言文的兴趣。 重点 朗读课文，理解句意 难点 理解句意 关键 结合注释，前后连贯 教学准备 课件、生课前收集孟子的名言 环节时间 教学内容 生活动 师活动 一、导入新课3’ 二、交流预习 3’ 三、朗读指导 5’ 四、理解内容 18’ 五、升华感情，拓展了解5’ 六、检测： 5’ 七、作业： 1’ （一）读单元导语 1、明确单元主题 2、了解单元学习重点 3、了解学期要求 （二）回忆文言文学法，导入新课 1、我们学过哪些文言文？采用什么学习方法？ 2、解题：两则： 学弈： 1、字音： 弓 缴 与 2、作者 1、文言文朗读的速度要慢，停顿得当，读出不同语气。 1、谁能说一说大概意思？串讲句意。理解重点词语。 2、你觉得弈秋是个什么样的人？ 擅长到什么程度？用书中的一句来回答：弈秋，通过之善弈者也。 3、这样的老师教出来的学生一样吗？是因为智力不同吗？那是因为什么呢？找出文中描写原因的句子，大声朗读 4、学习态度不一样，分别用哪两个词形容？ 师板书：专心致志 三心二意 还可以用哪些词形容这两个人？全神贯注、一心一意、心猿意马、心不在焉 5、这段运用了什么样表达方法？（对比）这样有什么好处？ 6、角色朗读这段读出两个人对学习的不同态度 7、过课文的学习你的感悟是什么？学习上应专心致志，不可三心二意的道理 在生活中是否也有这样的体验呢？ 小结：无论是学习还是做事都应该专心致志，而不应该三心二意。 积累孟子的名句 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 孟子曰：“鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 《孟子·告子上》 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 《孟子·告子下》 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 《孟子·滕文公下》 1、书后第3题 2、解词：（书后注解） 通国： 虽： 诲： 弈： 必做:1、背诵 选作：2*、课外搜集文言文小故事。 自读 指读 概括出主要内容 师生共议 解题 正音 介绍作者 自读，提出朗读困难处。 练读，将文读通读顺。 自己试着结合注释说句意，交流句意。 交流 回答 朗读 汇报 汇报 角色朗读 说感悟 谈体验 汇报 朗读 试着理解 积累 说一说 解词 导入 板书：人生感悟 提问 师点拨学法 学法： 1、读 2、结合注释理解句意 3、体会道理 多音字： 缴 与 出示： “思/援弓缴/而射之” “为是/其智/弗若与？” 指导朗读 问题切入 点拨 点拨 指导 板书：专心致志 三心二意 提问 提醒学生回答注意答三点：表达方法、体会、思想感情。 小结 出示孟子的名句 指导点拨 思想教育：无论是学习还是做事都应该专心致志，而不应该三心二意。 板书 设计 人生感悟 1、文言文两则 学弈 （ 孟子 ） 对比 一个人专心致志 成功 另一个人三心二意 失败 课后 反思 课 时 教 学 笔 记 第1周第2课时 授课时间: 2011年3月3日 课题 1、文言文两则 两小儿辩日 内容 读文 理解内容 课型 精读 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、能够根据注释疏通全文，了解故事内容，理解重点词句意思。 3、领悟文中所讲的道理——实事求是、有理有据、留心观察等，初步感受文言文特点，激发学生学习文言文的兴趣。 重点 朗读课文，理解句意 难点 理解句意 关键 结合注释，前后连贯 教学准备 课件、收集孔子的名言 环节时间 教学内容 生活动 师活动 一、导入新课 3’ 二、检查预习、指导朗读 5’ 三、理解内容 12’