河南師范大学关于改进和完善学分制的实施意见.docVIP

河南师范大学关于改进和完善学分制的实施意见 （试 行） 为了主动适应21世纪科技、经济、教育、文化发展的需要，深化本科教育教学改革，不断探索并完善本科人才培养体系，更加有利于发挥师生积极性、主动性及创新性优秀人才的灵活机制，根据学校本科教学改革的总体思路和人才培养目标，特制定本。以邓小平理论和为指导，以因材施教、注重学生个性发展为原则，以培养21世纪高素质、复合型、富有创造精神和实践能力的高级专门人才为宗旨充分学校齐全学科门类教学资源，进一步深化教学内容和课程体系的改革，建立开放、灵活并相对稳定科学规范的教学教务管理机制借鉴国内外有关高校经验，总结现有学分制进一步加以完善适应校情的教学管理制度。其主要特色在于：坚持 “以人为本”的，贯彻“因材施教、加强基础、拓宽面向”的教学改革，实施前期按打通培养，后期进行宽口径专业教育，并与研究生阶段的课程相衔接，实施主修专业与贯通培养，的本科教学质量和教学管理水平再上新台阶。二、本科教育阶段实行主修第二专业并行修读和开放式贯通培养，即本科学生可根据自身发展的需要，全校所设本科专业原则上都可作为第二专业，具体专业及指导性教学计划由院（系）确定并制订。考虑到目前教学资源的限制，学校将逐步开放第二专业；学有余力的优秀学生可优先申请修读第二专业学生一般可从第二学年起开始修读第二专业，修读过程中可放弃修读。学生申请第二学士学位，必须在修满学分，由本人申请，经第二专业所在院系审核，报教务处批准教学计划是实施学分制的指导性文件，是指导学生选课的主要依据。新的本科教学计划应根据知识经济时代对人才培养的要求，进一步体现“国际化、现代化、多样化”的要求体现必威体育精装版的科学知识和科技成果，把素质教育、创新教育的理念和以学生为主体、教师为主导的思想贯穿、体现在各个教学环节中。新的教学计划要根据宽口径的原则，在前期公共基础教育阶段，按文理、工和艺术类等个相应的大类，适度整合基础和学科基础课程，构建学科基础平台；后期实行较宽口径专业教育，并加强专业课程与研究生课程的衔接课程高起点，反映新知识、新科技、新成果，精讲多练，采用现代化教学手段。课程对同类或相近专业，应构建学科基础课平台，适度减少必修课程，增加选修课程。除个别特殊专业外，选修课的学分数应达到总学分的，使学生有较大的选择空间。（）学分学分是表征课程量的计算单位，它反映课程内容的深浅难易和学生修读课程所需的时间。个学分原则上指一个学期内、每完成一个学时的课程量，即每周1学时的课程，一学期计1学分；每周2学时的课程，计2学分；授课不满一学期的课程，按一学期的上课周数折算。学（）学分绩点学分绩点是表示学生学习“质”的计量单位，是各类评奖、选优、推荐免试研究生等的主要依据。学分绩点计算方法如下：课程学分绩点=课程×课程权重系数×课程学分平均学分绩点=课程学分绩点总和÷课程学分总和课程绩点根据考核成绩折算,具体规定如下： 课程权重系数规定如下: 四、选课　　选课指学生对课程上课时间任课教师的选择，学生自主安排学习进程，自主选择不同模块和不同规格的课程，在一定范围内自主选择任课教师，在一定条件下自主选择课程修读方式。在导师的指导下，自己的兴趣、志向和条件，（一）选科选科学生对于学科专业的选择。、按大类招生的本科生在完成前期后可在大类内自主选择。2、的本科生在完成专业基础教育后可自主选择专业方向。（二）选课1、选课原则（1）校级课程的选课①必修课程 学生必须按指导性教学计划，修满专业规定的课程，并取得学分，否则不能获得专业毕业资格。学生可在指定范围内选择课程和任课教师。②选修课程学生可自的自主选此类课程，但必须：文科专业应在自然科学和技术课程中修满学分理专业应在人文科学课程中修满学分。院（系）级课程的选课专业的课程。生入学后，应根据指导性教学计划对课程的修读作全面安排，参照学期开课计划将课程分别安排在各学年修读。对选修课程，学生可根据院（系）提供的选修课目录按有关规定自主修读。（）第二专业的选课学生选课前要根据拟修读的第二专业的指导性教学计划，在师指导下确定修读计划。2、选课规定（）学生应按规定的选课时间和程序进行选课未缴费注册未办理选课手续者不能听课修读。（2）学生应从本人实际情况出发，在保证学好必修课的前提下合理安排选修课程，对有严格先、后修读关系的课程，应先选先修课程，再选后续课程。（）学生一般可以从第二学期起修读选修课程，第二学年起修读第二专业课程。（4）学生每学期选课总学分数不得低于15学分（）选修人数达到规定方能开课。选修课的人数不得少于30人，院（系）选修课人数20人，个别小专业可适当放宽，但选修人数应多于该专业学生数的1/2。选 在规定的学习年限内，学生可自主安排学习进程。选师对两以上教师同时的课程，学生自主选择任课教师。对部分精品