《雨说》参考课件1报告.pptVIP

这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。 这首爱之歌，是诗人借助雨之口对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。  郑愁予，中国诗人，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，他的诗熔古典现代于一体，被认为是具我国古典精神的现代诗人，其诗意象秀丽、情感细腻动人，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。 代表作有《错误》《水手刀》等，《错误》被喻为现代抒情诗的绝唱。 读准下列字的音： 圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（ ） 绕（ ） 喑哑（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ） pǔ gù zhì yīn yǎ rǎng suō lì gāo sǒng rào qiǎng bǎo 小显身手 听读要求：注意重音、停顿、节奏，初步感知诗歌内容，体会作者情感。 朗读要求：大声朗读一遍诗歌，读准字音、停顿、节奏，感受诗歌内容，揣摩作者情感 雨前雨后： 雨前：田圃是-----，牧场是-------，鱼塘是----，小溪是-----. 雨后：田圃是-----，牧场是-------，鱼塘是----，小溪是-----. 雨说：(结构分析) 第（1）节：大地对雨的期盼。 第（2）节:雨轻轻地来了，满怀着爱心。 第（3）节:雨希望孩子不要拒绝他的到来。 第（4）节：雨告诉孩子们，它是来亲近他们的，请孩子们与他亲近，并与之通行。 第（5）节：雨请孩子们跟着它去迎接春天。 第（6）节：雨告诉孩子他是笑着长大的。 第（7、8）节：雨要教孩子们勇敢的笑。 第（九）节：雨的归宿。 雨是什么样的（第二节） 视角：像丝缕把天地织在一起。（雨的细密） 听觉：走得很轻，而且温声细语。（雨的淅沥） 嗅觉：亲一亲。（雨的轻柔） 雨说：（思想感情） 积极、乐观的人生态度。 面对困难、挫折时，要充满信心。 敢于牺牲自我的精神。 说雨（我想対雨说）： 例：雨是春的化身，是爱的使者。你的到来，使万物复苏。 温馨提示：用自己喜欢的方式品读，用恰当的方式展示，可以感情朗读、情境描述，还可以质疑问题或发表个性见解